黑龙江农垦科技职业学院
摘要：机电一体化专业的教学工作在整个教学中是非常重要的，如果没有将机电一体化教学的工作做好，那么就会影响着微课的教学研究。基于机电一体化专业教学中单片机课程微课的多元化的教学研究非常复杂，机电一体化专业单片机课程微课在机电一体化教学中是非常重要的，在进行机电一体化专业单片机课程微课的教学中，需要对机电专业有着了解，在了解机电专业的基础上，对机电一体化专业单片机课程微课的多元化教学进行分析。
关键词：机电一体化；单片机课程；微课；多元化教学
机电一体化专业单片机课程微课的多元化教学在机电教学中是非常关键的，如果没有将机电工作做好，那么整体的研究和分析工作就没有了任何的意义。机电教学也是如此，机电一体化专业单片机课程利用微课方式进行教学，利用相关的原理进行教学分析，使用微课方式进行机电一体化专业的单机片课程教学，这样专业化的教学方式有助于学生对课程的理解，让学生在应用的时候也是事半功倍的。
一、课程教学内容的分解与学习进度规划
教师在课程教学资源制作之前，首先，要根据教学大纲确定课程教学所涉及的全部知识点和学习过程中的难点、重点。机电一体化技术涉及机械结构、检测系统、数字控制器、接口技术、驱动技术等知识内容，因此，教学内容分解就需要在此基础上细化知识点，并注意与其相关前导课程的教学内容衔接。其次，制定各知识点教学微课表达手段和制作方案，比如：新型机械结构的介绍用三维动画，能够更好地展示其工作原理与性能；电路分析则需要将工作原理动画与性能公式推导相结合，更容易让学生理解和掌握其设计计算的本质。最后，拟定学生的学习进度指导书，引导学生制订学习计划；确定学生自主学习过程中的评估点，安排检测评估的方式与时间。
二、教学资源的制作与发布
根据课程设计得到的全部知识点，组织任课教师搜集教学的多媒体资源，进行整理和完善。目前网络上的专业教学资源非常丰富，充分利用这些资源可以提高教师的工作效率、降低教学成本；但这些教学资源往往是针对不同学校的不同课程，因此需要根据自己的课程教学需要进行适当的修改和完善才能使用。同时要想增强教学效果，适应微课教学的需要，还需要根据学生知识接受的习惯和爱好，自行制作相关微课视频内容。将制作好的机电一体化全部知识点微课视频、部分知识点相关的多媒体资源、学习进度指导书和机电一体化课程练习题、自测试题等教学资料上传至学校网络教学综合平台，通过该平台的管理功能控制教学资料的发布与访问权限，进行教学进度的管理。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机等多种终端自主观看微课视频和其他多媒体教学资源，并完成学生工作页上相关引导问题及学习笔记，同时学生也可以在该平台上讨论问题，分享学习体会。
三、编程语言教学
在进行编程语言的教学中，作为教师需要向学生传递编程的知识，编程教学是离不开C语言的教学的，在利用C语言教学的过程中，需要结合微课教学，机电一体化专业单片机课程微课教学是非常重要的，这种方式在编程的学习中，可以说是必备的，编程是进行单片机课程教学的基础，如果没有将编程学习好，那么单片机课程是无法进行的。在进行单片机编程的课程教学中，需要使用微课的教学方式，通过播放视频等方式对学生进行专业的讲解，教师需要将导学案做好，这样学生就要根据导学案进行编程课程的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在学习的过程中，充分的发挥机电一体化专业单片机课程微课教学的有效性，这样对整个课程的学习是非常有利的，进行C语言和C++的教学，在教学的过程中，使用教师讲解和自学相结合的的方式进行教学的研究和分析，这样可以提高学生自主学习的能力，对机电专业的学生在编程方面的学习有着极其重要的影响，除此之外，还可以将整个课程的教学中加入学生感兴趣的话题，这样通过课堂的引导，就可以将教学工作变得十分顺利，要想将C语言和C++学好，结合微课教学方式，一定要将解题的基本思路找好，学生要将编程学会，就要通过自己的能力解决机电一体化中可能会出现的逻辑问题，微课教学法就可以对学生进行积极的引导，这样对单片机课程中编程的教学是非常有利的，也是微课教学法发挥作用的关键。
四、单片机课堂教学
（一）单片机理论教学
单片机的理论教学在整个机电一体化教学中是非常关键的，利用相关的单片机知识，结合微课教学法，对硬件的数据结构、优先级和计数器等进行了解，这些知识是单片机理论教学的重点。由于单片机教学的复杂性，有很多的学生在学习的过程中是非常困难的，这样教师就可以在教学的过程中引导着学生进行单片机的学习，在教学的过程，主要是针对学生的答疑或者是检测进行讨论，这样就可以将整个教学工作做好。微课教学在课堂中的体现是利用网络等先进的手段进行教学，定期的检查学生自学的效果，学生和教师之间是利用交流的方式进行教学，在教学的过程中，还要利用集中性解答法进行教学，这样在整个教学中是非常有利的。
教师在进行课堂的学习中，还要针对学生对重点的掌握情况进行了解，这样对学生的学习是非常有利的，而且学生在学习的过程中也不会受到任何的歧视。利用微课教学法，教师在进行机电一体化专业的单机片教学中，可以利用案例的方式进行教学，这样的教学是非常重要的，组织学生在课堂上针对具体的案例进行分析，这样的教学方式在整个单机片理论教学中是非常重要的，也可以进行整体性的教学，通过这样的方式，对于学生来说也是一种锻炼，教师仅仅起到可辅导的作用，在进行辅导的过程中，教师针对不同学生的问题进行分析，这样的教学是非常重要的。
（二）课外的交流与测试
在课外的交流与测试中，使用微课教学方法，将学生作为教学的中心，在教学的过程中，还要对不同的学生特点全面的掌握，根据学生的特点进行机电一体化的教学，保证学生可以在制定的学习时间内完成相应的内容，不再使用传统的教学方法进行机电一体化专业的教学，在这样的教学中，要在高效的基础上进行教学研究，课外教学需要进行合理的跟踪，在跟踪的过程中，学生在交流中将自己无法解决的问题向教师询问。因此，网络化教学平台的建设是课外教学跟踪和教学研究改进的基础。在网络教学平台上学生可以针对自学过程中遇到的困难和课堂上没有解决的问题向教师进行询问，这样能够及时解决学生学习中存在的疑惑，并有利于教师归纳教学中的普遍问题，从而为课堂教学和教学改进提供对象。教师根据学生线上表现和测试结果，从而不断改进教学手段与方法，帮助学生提高学习效率与质量。
五、结论
通过基于微课的机电一体化课程教学方法的研究，发现以微课来贯穿整门课程的教学，改变了传统课堂教学以教师讲授为核心的教学活动组织形式，变为以学生自主学习为核心。采用移动互联设备充分利用碎片化时间进行学习，可以极大地提高学生学习的自主性，并将教师从繁重、重复的课堂教学中解放出来，更多地关注课程教学的方法与教学的效果。这样必将推动机电一体化课程改革的进展，提高机电一体化课程的学习深度和效率，对于新环境下的大学专业课程教学具有实践指导意义，一定要重视机电一体化专业单片机课程微课的多元化教学，这样对整个教学是非常有利的。
参考文献：
[1]刘邦奇.基于微课的高校信息化教学策略与应用研究[J].中国信息技术教育，2015（11）：114-116.
[2]陈怡.基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[3]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013（6）：26-28.
基金项目：论文标注：省教育厅规划课题2015年度基于高职机电一体化专业微课的多元化教学研究课题课题编号ZJC1215024
论文作者:郎海艳
论文发表刊物:《基层建设》2016年27期
论文发表时间:2017/1/9
标签：机电一体化论文; 单片机论文; 课程论文; 学生论文; 专业论文; 教师论文; 过程中论文; 《基层建设》2016年27期论文;