山东省胶州市三里河小学 266300
摘 要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为了适应这个发展趋势，要把现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中去，才能把信息技术与学科教学有效整合，优势互补，提高教学效果。现代信息技术与数学的整合要与数学课程体系的改革、与教学方法和手段的改革相结合，为数学课程适应信息化时代的调整提供平台。
关键词：小学数学 信息技术 数学教学
信息技术与数学课程的整合已成为新一轮数学教学改革的热点。小学数学新课程标准指出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在小学数学课堂教学中，应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势，将信息技术与小学数学教学有效融合，实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式，改革传统的小学数学课堂教学结构，提高学生的学习效果，让小学数学教学“活”起来。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
最好的学习动机是学生对所学知识本身的兴趣。新课程理念也强调要以学生为本，注重激发学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往，具有良好的动机和兴趣，并获得快乐和享受，历来是我们教师在课堂教学中所孜孜以求的。传统教学主要是教师将自己的知识、经验、技能凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，日复一日，形式照旧，枯燥单一，学生往往会产生厌倦情绪，自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的数学教学注入了新的活力，使苦于激发学生学习兴趣的数学教育者感谢高科技的发展给了他们新的生命力。现代信息技术的应用可以一改传统教学中教学内容的呈现方式，以其特有的感染力，通过生动鲜活的画面，声情并茂的文字、图象、声音、动画等视听效果的有机结合来充分调动学生的感官，迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习中。
二、现代信息技术与小学数学整合的原则
在教学中，要根据学校实际情况，充分利用现代技术和技术资源，老师要更新教学思想和教学理念，改变以往的教学方法，积极创设符合学生认知规律的教学环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要给学生搭建自主思考和动手实践的平台，促进学生创新意识的培养和实践能力的提高。但我们要注意，千万不能运用现代信息技术加大课堂的容量，增加学生的学习负担，这样会适得其反。在教育教学活动中，现代信息技术与数学的整合不能流于形势，要促进对数学本质的认识，促进学生对数学思想和方法的掌握，促进学生数学能力的培养。要从简单的制作（比如过去用彩纸剪一些小红花、小动物、小棒等做教具进行演示）转移到以学为主的现代信息化教学设计。例如，在教学平移和旋转时，数平移的格数是本节课的难点，但通过制作多媒体课件，灵活地展示出移动的方向和格子数，关键处以闪烁形式出示，学生的思维一下子被激发，很快就算出了平移的距离。而且可以利用多处的标志点来算，这样有效地解决了教学中的重点，突破了难点，激活了学生的思维，丰富了教学方式，提高了教学效果。只有这样，才能真正在数学教学中发挥信息技术的推动作用。
三、变化练习模式，提升数学课程教学的效果
练习是巩固数学知识的重要途径，对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动，老师可以通过电脑预先准备多种类型的题目，全方位、多角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时，信息技术的优势还体现在能够设置一些趣味性的动态题目，迎合小学生的认知特点。比如“小蝌蚪找妈妈”、“鸡兔同笼”等形式，不仅仅可以让学生很好地巩固自身所学，还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中，通过多媒体课件能够省去板书的时间，可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题，促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中，如果学生选择了正确的答案，屏幕上就可以显示出一个笑脸，然后伴随着声音“你真棒”，能增强学生学习的成就感。如果学生回答错误也没有关系，屏幕上可以为学生显示“再接再厉”等一些鼓励性的话语。这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，数学学习的趣味性也增强了。
四、巧用现代信息技术，化静为动，突破教学难点
小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾？利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
总之，作为一名数学教师，要正确认识信息技术在数学整合中的辅助地位和作用，要不断更新教学观念，应用先进的信息技术改进自己的教学方法，提高自己的业务素质和教学能力，要不断实践，要善于总结。
参考文献
兰海燕 网络环境下小学数学教学模式的实践研究[D].延边大学，2011。
论文作者:徐正桥
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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