关键词：小学语文；课堂教学；语文素养
随着我国社会经济的快速发展，对教育教学的要求也在不断提高。培养学生核心素养，促进学生全面发展已经成为教学的首要任务。语文是伴随学生学习生涯的一门科目，从小学开始重视学生语文素养的培养，对学生往后的学习生活有着重要的作用和意义。小学教师作为学生的学习领导，应跟进教学要求，在教学中时刻不忘树立学生的主体地位。在教学中及时调整教学方向，采取有效方案，努力提升学生语文的素养。希望通过问题的分析和解决，最终能将学生培养成品学兼优的人才。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教师缺乏语文素养提升意识
相关规定要求注重提升学生的核心素养，尽管如此，对部分教师而言，传统的教学方式仍深深地扎根在脑海，想要即刻执行并非易事。教师在教学过程中也面临着各方的压力，第一，学校给予的压力。每所学校都会注重升学率高低，这导致语文教师在教学中，目的过于明确：帮助学校提高升学率，从而过度重视学生的学习成绩，淡忘提升学生语文素养对学生个人品格的形成，学习能力培养的重要性。第二，家长给予的压力。面对现阶段的应试教育，许多家长都希望孩子不会输在“起跑线”上，小学阶段是学生踏入学习的初阶段，也是奠定学习基础的阶段，家长自然希望教师把更多时间放在提升学习成绩上，至于语文素养早已抛之脑后。第三，是教师自身的压力。面对社会的竞争压力，只有不断提升个人的业绩，自身才能够进一步发展。对于教师而言，培养成绩优异的学生也是一种目标和追求，导致教师在这一过程中逐渐偏离核心，淡忘教育学生的真正目的到底是什么。总之，使各方了解语文素养的重要性是提升的前提。
（二）学生在语文课堂中参与感弱
“老师讲，学生听”的固定教学模式导致学生在课堂中参与感不强，语文教师不停地读文章，讲解对小学生十分枯燥，学生没有亲身体会到学习的乐趣，导致课堂氛围时常陷入沉默，学生积极性不强。大多数教师会将学习内容的重点难点都放在课堂上进行讲解，因此，在学习的整个过程中上课听讲的效率对学生来说是至关重要的一部分。可现阶段的学生，心智不成熟，不懂得学习的重要性，还处在贪玩、调皮的年龄阶段，在课堂上难免会跑神、说话、做小动作。另外，语文课文本身对小学生来说也是一大难关，生词、长篇文章，尤其是在古诗词的学习上更为困难，如果没有及时调整教学方式，便极其容易导致学生产生厌学心理。面对这种情况，教师应改变固定的教学模式，把部分时间交给学生自由安排，使学生养成适合个人的学习习惯，培养独立的性格。
（三）教师忽略自主学习能力培养
因目前“教师授课，学生听讲”的普遍教学模式，教师经常忽略学生自主学习能力的培养。在课堂上学生好像吸收了教师所教授的内容，从结果上看，成绩或许也得到了显著的提高，可教师过多的讲解时间反而使学生自主学习的时间减少，这也就意味着学生没有时间去思考，最终导致的后果就是过度依赖教师，一旦脱离老师的指导，学生九就会不知所措。也将导致学生没有自己的学习习惯，思维方式，这些都将对学生未来长久的学习生涯起到阻碍的消极作用。为此，教师在自身业务能力过硬的同时，应合理分配教学和学生自学的时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在课堂教学中如何提升小学生的语文素养
（一）教授有效的学习方法
教师想要培养学生的语文素养，首先就要激发学生的学习兴趣，找到学生的兴趣所在，让学生自主投入到语文的学习中去。因此，教师要改变固有的教学模式，讲学习主体转变为学生。例如学习“静夜思”这首古诗，教师就应当先将部分时间留给学生自己阅读，应该用什么样的语气来读这首诗，这首诗的感情色彩又是怎么样的。教师可以对学生进行适当地点拨，选择分析字来理解整首诗的感情：“思”，思有想、思念的意思，从而可以得知这首古诗表达的是一种思念之情。此时，教师可以继续引导：思念什么呢？接着往下看诗句；“低头思故乡”，这才发现原来李白思念的是故乡。接着，再让学生重新诵读诗歌。教师可以告诉学生，当学习遇到困难时，可将学习的难点分成几大部分依次击破，或者从多个角度入手都可以将问题解决，帮助他们寻找适合自身的方法，这样也达到提高他们的学习能力和效率，提升他们的语文素养等目的。
（二）引导学生参与课堂活动
丰富的教学形式更加吸引学生的兴趣，更多学生的参与也使课堂的氛围活跃了起来。小学的课本中不乏许多有趣的文章，这正是教师引导学生参与课堂活动的好时机， 例如《坐井观天》这一课，教师可以选择三个同学提前进行准备，分别扮演旁白、小鸟和青蛙，上课时上台表演，并要求其他同学在观看表演时思考一个问题：听完这个故事你的感受是什么？这样台下的学生也会聚精会神的看表演，台上的学生也锻炼了朗读能力。在活动结束后，教师应对本次课堂活动进行总结，告诉学生《坐井观天》这一课告诉我们的道理，引导学生形成正确的价值观。再对表演的学生进行表扬，这对其他没有参与的学生也是一种鼓励，对回答出含义的学生也应给予夸奖。夸奖和鼓励能够促进他们更加积极的思考。教师如果能够多增加这种课堂活动，语文的学习课堂便会更加有趣，最重要的是培养了学生的自信心，助力小学生语文素养的培养。
（三）通过阅读提升语文素养
语文是一门综合性的学科，需要不断的阅读，日积月累才能有所成效。在学习过程中，也是需要学生不断的查阅。例如《詹天佑》这一篇文章，在学习前，教师可以向学生提问：你知道詹天佑的哪些事迹？和他一样拥有勇于创新的爱国人士有哪些？再找出他们做过的一两件让你难忘的事情。教师发出提问，学生自己就会寻找了解的途径，上网查阅，查看相关书籍，这样便促使他们通过阅读提高自文化素质。在快速发展的今天，学生难免出现浮躁的情绪，而阅读可以帮助稳定学生的情绪。教师每周可以组织固定的阅读时间，让学生们阅读自己喜欢的书籍，并写下阅读心得，教师再帮学生批改找出问题，也有助于学生提高表达能力。
综上所述，小学生容易因受到生活节奏和环境变化的影响，加上小学生意志力差，更加容易受到不良影响，从而阻碍语文素养的提升。面对这些问题，教师应及时采取措施提升学生的品德修养、审美情趣，保障学生健康成长，快乐学习。
参考文献：
[1]杨艳梅.小学语文课堂教学中学生语文素养的提升[J].散文百家（下）,2019,(12):132.
[2]吴沙沙.核心素养走进小学语文课堂教学的探究[J].语文课内外,2019,(35):88.
[3]肖月.以核心素养为导向的小学语文课堂教学[J].语文课内外,2019,(36):138.
[4]孙景玲.核心素养走进小学语文课堂教学的探讨[J].读与写,2019,16(34):71.
[5]孙慧芹.语文素养在小学语文课堂教学中培养路径探讨[J].文学教育（中）,2019,(12):64-65.
[6]吴瑾.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].课外语文（上）,2019,(12):177,179.
论文作者:付才
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
标签：学生论文; 素养论文; 教师论文; 语文论文; 小学语文论文; 课堂论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年9月18期论文;