（浙江省海宁市盐官镇郭店中心小学，浙江省 海宁市 314000）
摘要：所谓微课，就是将视频作为介质的媒体形式，记录教师在授课过程中的各项内容。在小学美术课堂教学过程中合理运用微课，能够丰富课堂教学内容、激发学生学习兴趣、增强课堂的交互性，切实提高课堂教学效果。因此，在小学美术课堂教学中应用微课，探究这种教学模式的特点与美术课堂的本质，两者相互结合有针对性的设计教学方法，最终达到提高学生审美水平的目的。
关键词：小学美术；微课教学；灵活应用
一、微课的特点
（一）具有强烈的针对性
微课会受到时间这一因素的限制，在开展教学活动时，为了引导学生能够全面深入掌握相关教学内容，应将教学内容作为核心，对相关内容进行讲解，不需要过多的赘述，增强每一个知识点的针对性，开展教学活动时不应超过两个知识点，使学生循序渐进的掌握相关内容，提高其美术能力。例如在讲解素描画法这些内容时，可以利用五分钟的时间为学生讲述该如何落笔，这样有针对性的讲解方式，能够使学生更加深入且全面的掌握素描的落笔。
（二）具有现代化的特点
主要通过视频的形式，合理运用各种现代化教学设备，就是微课的主要表现形式。伴随着科学技术的飞速发展，已经不再需要依靠电脑进行播放，借助平板电脑、智能手机等设备，不需要受时间与地点限制进行播放，学生根据自己的真实情况与实际需求选择微课，有针对性的进行学习，对于自己尚未完善理解的问题进行反复练习。通过这样的方式，提高学生的集中注意力，加强学生的交流互动，微课的现代化特点由此得到充分凸显。
（三）具有较强的灵活性
微课与传统的教学方式存在本质不同，几乎与以往的教学方法完全脱离，属于一种独立且自主的教学模式，再加上互联网的独有特点，可以将教学内容进行灵活转变。教师在开展教学活动时利用微课，既可以在网上下载相关视频，还可以自己录制，以此开展教学活动。学生通过微课获取相关知识点，提高自身学习能力。不需要受时间与地点的限制，合理运用自己的碎片时间，以此获取更多知识，提高学生的自主学习能力。
二、小学美术课堂教学中存在的不足
（一）尚未给予美术教育应用重视
伴随着现代化教育进程的不断加快，给予了美术这门学科的应有的重视，教学环境发生相应改变，同时配置了专门的美术教室，对于提高美术教学质量具有一定积极意义，但是这些工作的开展过于表面化。受应试教育制度的影响，小学美术这门学科依旧处于可有可无的位置，大部分学生并没有对美术教学质量进行具体评价，导致教师缺乏教学热情，直接影响到最终的教学效果。受这种观念的影响，严重制约学生的想象力与创新力，无法充分发挥其潜在能力。
（二）教学方式单一枯燥
部分小学美术教师习惯性采取示范性教学，教师根据教学大纲所提出的要求制定教学计划，在相关教学活动中为学生讲解相关理论知识与绘画技能。在整个美术教学过程中，学生只能够被动的听教师的讲解，紧跟教师的步伐学习相关知识，缺乏独立思考的时间与空间。另外，在有限的课堂教学时间内，教师只能够为学生讲解相关知识，无法为学生提供更多的时间进行想象与创作，学生在绘画的过程中只能模仿教师，缺乏自身独有的想法。
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（三）教学内容与生活脱离
小学阶段的学生对于外界新鲜事物充满好奇心，喜欢用独特的角度观察外界的美好事物，以此提高创作的信心。另外，这一时期的学生受年龄因素的影响，喜欢与同伴交流周边的事物，在相互交流探讨的过程中产生灵感，通过这些想象进行创作，充分发挥其潜在能力。但是，在小学美术教学过程中，教师所使用的教材与学生的现实生活相脱离，只是要求学生根据某一教材进行讨论，缺乏对素材的认知与了解，导致美术课堂呈现散漫的氛围，学生难以全身心投入其中。
三、微课在小学美术课堂教学中的应用
（一）满足教学信息的实效性
在小学美术课堂教学活动中应用微课，丰富教学方式与教学方法，提高学生学习这门学科的热情。在微课的开展下，充分利用各种资源，将因材施教的理念落实到实处。另外，通过开展微课还能够加强师生间的交流互动，采取角色扮演的方法进行案例分析与情节模拟。在信息时代下，为教学活动的开展提供了便利，学生可以利用手机或者电脑观看视频，打破时间与地点的限制，能够随时随地学习美术，帮助学生提高学习的能力，巩固美术知识。学生还可以通过微课进行线上反馈，提出自己的疑问，以此保障信教学信息的实效性，教师及时了解教学过程中存在的不足，以此夯实小学美术基础知识，保证教学活动的顺利开展。
（二）提高美术教学科学性
受传统教学方法的影响，教师在开展教学活动时，习惯性的进行反复操作示范工作。例如在水墨画的教学过程中，教师为在有限的教学时间内提高效果，会为学生进行反复示范，学生对其进行模仿，不断挤压学生的自主学习与动手实践的时间，这样的教学方法缺乏科学性。应用微课之后，教师只需要为学生播放精短的视频，在对学生进行正确引导，提高课堂时间利用率。另外，教师应充分尊重学生的主体地位，提高课堂教学时间的分配效率，构建和谐的师生关系。将美术操作的重点与难点浓缩到课件当中，保证知识点传递的全面性。
（三）丰富美术教学的内容
常言道，兴趣是最好的老师，受传统教学观念的影响，小学美术教学内容相对枯燥，学生难以提高学习这门学科的兴趣。但是在微课下，能够丰富美术这门学科的教学内容，提高学生学习这门学科的兴趣。对于小学美术教师而言，丰富教学内容属于一项无形的压力，但是从一定程度上来看，微课能够同时为师生减轻负担。通过微课课件，浓缩美术教学重点内容，再结合一些经典的实例，丰富小学美术课堂教学内容，从听觉与视觉等方面对学生进行刺激，学生学习这门学科不再是枯燥的，而是在轻松愉悦的氛围下开展活动，提高学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。
四、结语
总而言之，将微课应用于小学美术教学过程中，已经取得显著的教学效果，弥补传统教学过程中存在的不足，激发学生学习这门学科的兴趣，提高小学美术课堂教学效率。另外，微课的使用能够为学生提供形象化、趣味化的情境，丰富学生的情感体验，更好的融入到美术教学当中，全面培养学生的艺术感知能力。
参考文献
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作者简介：许琦（1987.08-），女，浙江海宁人，少先队大队辅导员，二级教师，本科，小学美术。
论文作者:许琦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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