浅谈如何当好高中班主任论文_李听刚

浅谈如何当好高中班主任论文_李听刚

山东省莱西市第二中学 266614

一、树立良好形象,做到言传身教

古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节。不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。

所以,班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。

二、选拔参谋助手,培养优秀班干部队伍

班干部是班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,自己想做什么就做什么,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。

我认为,首先班主任要多设立班级助手,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手,每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会。用民主管理的方法,有利于班级的管理。

三、真诚宽容,严而有度

心理学告诉我们:人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”,以理解为桥梁,人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们常说:“兄弟姊妹间,衣袖手足情。”如果把这种感情融入班主任工作中去,师生之间的心理距离拉近了,开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余。班主任是学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人,对学生严格要求和宽容大度都是建立在诚信的基础上,出于一个共同的教育目的,二者并不矛盾。严而不苛刻,慈而不溺爱,宽而有限度,是我们当班主任的工作原则。

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有一天下午上课,我发现有三名男同学脸红,一看脸色他们肯定出外吃饭并喝酒了。中学生日常行为规范明文规定,中学生不允许喝酒,而且前几天我刚刚强调过。我心想:我管不了你们,学校还管不了你们?借学校威力镇镇他们。我把他们叫到走廊,我还没开口他们三个人都把头低下了。我仔细询问情况,原来其中一名学生今天过生日,本不想喝酒,但又觉得吃饭气氛不热烈,所以每人喝了一杯。由于喝酒上脸,所以让人一看就知道喝酒了。这三个人平时在班级表现不错,不是特顽皮的。我与他们三人进行了长谈,给他们讲了中学生喝酒的害处,我决定把他们交给学校并通知家长。他们三人立即很诚恳地向我表示:不要交给学校,记住这次教训,如果再犯错误二罪并罚。我转念一想:如果交给学校势必把事情升级,造成学生对老师的敌对心理,影响他们今后的学习,不如相信他们,让他们自己反思。于是我们双方约定,我不把他们交给学校和家长,他们保证再也不犯类似的错误,让这件事成为高中时期的一个秘密。后来我曾私下里多次和他们谈心,高中毕业前他们没有再犯类似的错误。通过这件事,让我相信,师生之情即便是一个小小的约定,也是包含着一份真诚和守信。教师无宽容之心则无教育之意,同时还要讲究教育方法,做到严而有度, 抓住时机,真正起到教育的效果。

四、细节管理,常抓不懈

细化班级管理工作,是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结、每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误班主任不能听之任之、不管不问,但也不能大声呵斥、予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。

如在高二上学期开学不久,我收到学生的一封信,信中主要是反映我班某学生贪玩、乱花钱,一有时间就到网吧上网玩游戏,天天到书屋租书,甚至租一些带有不健康内容的书来看,耽误了学习,影响了班级风气。我于是约该学生下课后到我家来,同他推心置腹地谈心,指出他的缺点、错误,他却矢口否认。我猛然之间意识到,做人的思想工作,不是一朝一夕的工夫。于是我客观地分析了该学生形成某些恶习的顽固性,同时我又根据多年的带班经验,认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意,并且要伴之以科学有效的教育方法。这样,我隔三差五地约他谈心,心平气和地指出他的错误行为和做法,告知他既违反了班级规章制度,又违反了《中学生日常行为规范》。他逐渐意识到自身的错误行为,下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己。经过数次教育,该学生确实端正了思想,把精力和时间全投入到学习上来了,学习成绩也由入学时的下游进入了中上游。

论文作者:李听刚

论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期

论文发表时间:2019/6/11

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