摘要：数学一直是学生学习过程中认为最难的科目。初中也是学生学习过程中非常重要的阶段，教师必须要重视学生数学的学习。传统数学教学方式主要是教师在讲学生在听，教师忽视了学生的主体地位。在数学的教学中，教师必须要与学生多进行沟通交流，才能了解学生的学习状况，调节教学策略。本文主要研究了初中数学教学方式，旨在提高教学质量。
关键词：初中数学；教学方法；互动课堂
前言
在数学的课堂里，学生必须保持高度的集中状态，才能理解数学知识。传统数学课堂气氛比较沉闷，一般都是以教师为主，学生的主要任务就是听课。且，传统课堂中教师与学生间的互动较少，教师将所有的重心都放在了讲课上。在初中数学的学习中，教师要促进与学生间的沟通交流，建立一个互动的课堂。建立一个互动的课堂不仅可活跃课堂气氛，还能提高学生的学习质量。互动的课堂需要教师和学生的共同配合，同时教师也要创新教学方式，将数学课堂活跃起来，激发学生对数学的学习热情。
一、建立互动课堂的必要性与重要性
数学的学习对学生的能力要求较高，不仅要求学生具备较高的理解能力，还要求学生必须具备较高的逻辑思维能力。但每个学生的基础和能力不同，从而导致学生在数学的学习上会存在一定差距。因此，在数学的教学中建立一个互动的课堂是非常有必要的。互动的课堂主要是指教师与学生、学生与学生间的互动。在教师与学生间的互动，教师能及时帮学生解决在学习的过程中遇到的问题。学生与学生间的互动能促进学生间的关系，还能提高学生对数学知识的理解。且，在数学的课堂中学生间的互动，还能活跃课堂的气氛，让每个学生都能参与到数学的学习中。建立互动的课堂对于学生来说非常重要。互动的课堂可有效提高课堂的效率，且，还能提高学生的学习质量。故，教师在教学的过程中必须要重视互动课堂的建立。
二、初中数学中打造互动课堂的措施
1.采用多媒体进行教学
网络不发达时，初中数学的课本成为课堂上的主要教材。只有课本的数学课堂不仅无聊，且会使学生对数学的学习失去兴趣。随着网络科技的快速发展，多媒体已成为教学中不可缺少的工具。多媒体能将书本上的知识利用图片、视频的形式展示出来，让学生对于数学知识的理解更加透彻。多媒体能将书本上的知识理清思路，利用简短的语言的在多媒体里展示出来。且，多媒体还能将书本上抽象的知识具体化，让学生理解数学知识的本质。初中数学的知识主要包括数学知识和几何部分。对几何部分的学习要求学生具备较强的空间想象能力。但有的学生空间想象能力较弱，无法理解空间知识。多媒体能利用空间作图软件将抽象的空间每个面都展示出来，让学生明白空间立体图形在展开后的形状是怎样的。
多媒体不仅能帮助学生理解数学知识，且多媒体还能活跃课堂的气氛，带动学生学习的热情。多媒体是教师在教学过程中的得力助手，教师要合理利用多媒体进行数学教学。教师借助多媒体对学生进行提问，且在提问的过程中进行教学，能建立一个有效的互动课堂。
2.采用小组进行教学
为了建立一个互动的课堂，教师在教学的过程中可采用小组式的教学方式。小组式的教学方式主要是指教师可将班级里的学生分成不同的小组，让小组间进行互动学习。在小组式的学习中教师可结合层次教学法。层次教学法主要是指在对学生进行分组时，不仅要考虑学生的学习成绩，还要考虑到学生的能力及学生的学习态度。在进行分组时不仅要结合教师的意见，还要结合学生的意愿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分组的效果直接会影响到学生的学习效果。因此，在分组时必须要综合各个方面。在分组后教师就可针对不同的小组，为每个小组设置相关的问题，让小组间进行讨论。教师设置的问题难度要符合学生的实际能力，学生在讨论问题的过程就是学习的过程，且学生在讨论中探究数学问题，不仅可对问题理解更透彻，最重要的是还能学习到其他同学对于知识的理解。教师在学生讨论的过程中要做好积极的引导工作，当学生出现问题时，教师不要直接告诉学生答案，而是要引导学生怎样地去探索答案。在学生讨论之后，教师也要告诉学生正确的思路和答案，让学生拥有正确的思维。每个学生的数学能力是不同的，同样的知识对于不同的学生来说，难度是不同的。为了让每个学生都能参与到讨论中，有话可说。教师在设计问题的难度也是根据学生的分组进行设计的。教师在给予学生布置作业的时候，也可据学生的分组情况进行布置。让不同小组的学生在课下的时候，还能进行相关的讨论。
3.教学结合实际
互动的课堂的关键在于教师与学生间有共同的话题。教师与学生在数学的课堂里共同的话题主要是关于数学知识。数学知识与人们的生活息息相关，教师在教学中将数学知识与学生的实际生活联系起来，不仅能引起学生的共鸣，还能培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。教师在数学教学中采用生活实际例子作为课堂上的例题，能更加容易激起学生的学习兴趣。在数学的学习中学生不仅是学习新的知识，更加重要的是能将以前所学的知识利用起来。教师与学生共同探讨生活中的实际问题，使教师和学生有话可说。
学生学习知识的目的并不仅仅是为了考试，更加重要的是能利用所学的知识去解决生活中的问题。在给学生布置相关的作业时，教师也可让学生利用所学的知识去解决生活中的问题。初中的学生已具备了独立思考的能力，将数学知识与学生的实际生活结合起来，能引发学生的思考，促进学生数学思维的形成。在数学的课堂中教师要引导学生运用知识，提高学生的能力。
4.打造网络互动课堂
在数学的教学中，课堂的时间毕竟是有限的，学生无法在有限的时间里掌握所有的知识。随着网络科技的快速发展，教师可将数学课堂延伸到课堂外。教师可将为了学生打造一个网络互动课堂，帮助学生学习数学知识。网路互动课堂主要是指教师可将课堂上的教学录制下来，学生在课下的时候可反复观看。网络课堂能打破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习。当学生在课下的学习时，遇到问题时也可将问题发布在网上教师与学生都可帮助学生进行解答。互动的网络课堂就如同学生随着带着教师，及时解决自己的问题。
网络课堂上的时间一般都比较短，且问题比较集中。学生可充分利用自己零散的时间进行学习。互动的网络课堂能有效提高学生的学习效率和学习质量。但网络对学生的吸引力比较大，虽然初中的学生已具备了独立思考的能力，但有时也会沉迷在网络中。为了减少学生在学习过程中的迷茫，教师在教学过程中要合理利用网络课堂。总之，教师在教学的过程中要跟上时代的发展，提高学生的学习质量。
总结
初中也是学生学习的重要阶段。数学在学生的学习过程中占据了重要的地位，数学不仅可培养学生的能力，还有助于提高学生的思维。在数学的学习中教师要创新教学方式，促进与学生的沟通交流。在教学中教师可采用多媒体教学、小组教学等方式提高学生对数学的兴趣，激发学生与教师进行互动的热情。总之，只有通过互动，教师才能更加了解学生的学习状况，进而调节数学进度和教学策略。
参考文献
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论文作者:杨青玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
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