何春艳 湖北省竹山县职业技术集团学校 442200
摘 要：高中语文教学面临教学中学生厌学的尴尬境地。本文拟从课堂教学入手，探讨激活高中语文课堂教学的策略：根据学生的心理特点、知识能力结构特点，采用多种策略变学生不愿学为想学，主动学习。
关键词：教学策略 处理教材 课堂设计
当下，很多老师都为语文课堂沉闷、学生的积极性不高而苦恼。究其原因，“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不是很大，高中语文学习在学生心里的地位堪忧。如何改变这一现状，让学生重新热爱这门学科，是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。要解决它，需要从多方面努力。
笔者结合教学实践，从激活语文课堂教学策略的角度试作一些探索：
一、精心选择教法，提高学生的兴趣
课堂教学中，教师要根据所授教材内容特点，结合学生的知识、能力基础，采用适当的方式，让学生对语文产生兴趣，想学甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。
1.巧置悬念，抛砖引玉
针对学生的好奇心理，巧妙地在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。高中语文教学小说《失街亭》，预习之后,设置悬念：假如街亭未失，孔明能够一统中原吗？一石激起千层浪，学生产生争论。街亭已失，政局又将如何变化？街亭如此重要，孔明何以失守？进入课文，学生分析后便得出答案，并能理清小说中人物之间的关系即情节了，进而对人物性格的分析也就水到渠成了。
2.创设情境，以境致情
现代课堂教学可采用多种手段创设情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。具体可以采用多媒体、影视片断等手段。
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3.利用朗读，以读促趣
语文教学的重要手段是读，课堂上恰当运用读的方式教学会大大激发学生的学习兴趣。以《雷雨》的课堂教学为例，在品味人物个性特点的时候，我让学生分角色朗读：同学甲读周朴园的语言，同学乙读鲁妈的语言，教师旁白。声情并茂的朗读，把人物性格演泽得淋漓尽致，学生沉浸其中，课堂气氛活了，学生理解加深了……
当然，读的方式很多，还可以有诵读、表演读等等。
二、灵活处理教材内容，激活课程资源
高中语文文学作品占了很大比重，它们承载着传播文化的重任，其人文性能引起读者（学生）共鸣。创造性地运用教材，必然吸引学生，让学生喜爱语文、喜欢上语文课。
1.针对学生的基础，用活教材资源
针对学生的基础以及学生的发展方向、学习需求等实情，要灵活处理教材，发挥教材本身的吸引力，拓展学习内容的广度和深度。要既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生的学习热情。如在《胡同文化》的教学中，在理解“胡同建筑”方正、网络、四合院的特点之后，才能体会到北京市民胡同文化“封闭”、“忍”的精义。正是有了“胡同文化”的这一内涵，才能体会作者对于传统的“胡同文化”复杂的思想感情，品出“再见吧，北京胡同”所蕴涵着的汪曾祺特有的感情。学生习得了分析问题的方法，可让学生到现实生活中去寻找当地的建筑、生活习惯等等所包孕的传统文化内涵，给学生提供研究的课题：茶馆文化、饮食文化、农家乐文化……让语文课堂教学延伸到课外、延伸到生活中。
2.灵活处理教材内容，使学生提高语文素养
用活教材内容，关键在于教师。教师应与时俱进，不断学习，提高自己驾驭教材的能力。教学《促织》分析到文章结尾时，一位学生提出一个问题：“老师，我认为文章结局太圆满，削弱了鞭策的力度，是个败笔，应该删去。”问题一出，课堂热闹了。我将同学分组讨论，几分钟后，一个个或稚嫩或成熟的闪烁着思维火花的看法登场了。有人认为“魂化促织”尔后“裘马过世家”是不可能的，是用荒唐写社会黑暗。但马上有人站起来反对，这个结局有因果报应的思想，是宿命论的体现。又有人认为，作者只是心有美好的愿望而已。新教材中选入了许多文质兼美的文章，不少文章蕴含着丰富的辩证思维的内容。若能对文中涉及的矛盾关系细加品味，深挖本质，触类旁通，改变视角，联系生活实际谈谈对这些矛盾关系的看法，不仅能使课堂活跃，而且有利于培养辩证思维能力。
如果我们语文老师想方设法、千方百计地设计、上好每一堂课，力争将自己的课新颖、精巧地设计而上出特色，牢牢地吸引住学生的目光和注意力，将语文课堂演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的迷宫”，使学生陶醉在你的彩虹似的绚烂多姿的语言艺术和课堂设计里而乐不思“蜀”、乐不思归、乐而忘忧，谁又能否认它是最有趣、最富魅力的语文课呢？我们还可借助时政新闻激活语文课。社会的飞速发展，科技的日新月异，鲜活的语文“活水”已流到了语文课堂的门前，我们再紧闭大门，让学生钻“故纸堆”，学生就会“嚼蜡”式地闷“死”在你的课堂里。语文的外延就是生活的全部，身边的小事、国内国际大事都可以引入语文课堂，和课文里最恰当的情节、内容组接起来，激活沉闷的、乏味的、教师独角戏式的语文课堂。
论文作者:何春艳
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第95期
论文发表时间:2016/4/11
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