新疆兵团十二师西山农场学校 新疆 乌鲁木齐 830000
在教育教学过程当中，任何学校的任何班级都有学困生，其转化意义重大。由于每个学生的家庭环境、心理素质和基础不同，学生存在很大差异。用一种办法去转化好多学困生显然不行，只有采取相对应的方法去转化才能取得好的效果。如何转化学困生，本人谈谈自己的看法。
中学产生学困生的原因：一、大部分中学学困生的小学学习基础较差。初中科目的增多和知识的加深，使学困生失去了学习的兴趣，产生严重的自卑心理，逃避学习。二、缺乏科学的学习方法，解题时不善于总结、归纳，导致不适应初中生活。三、缺乏独立思考的能力，对于所学的知识不善于思考总结，只一味地搞题海战术，结果造成劳累而不出成绩。四、教师的教学受应试教育的影响较大，教师只注重知识的传授而忽视了方法的指导。五、大部分学困生的家长文化。较低和忙于工作对孩子的学习很少指导，导致孩子学习盲目。此外，大学生就业难等社会消极因素的影响，阻碍了学生学习的积极性。
如何有效转化学困生呢？首先要尊重每一个学生。学困生的学习习惯普遍较差，自尊心受到极大的伤害，因此教师要想办法恢复学生的自尊心。引导学困生正确认识自己学习差是由于心理受到障碍。这些学生往往不能正确看待社会，看待人生，不能接受正确的批评，因此，教师要根据不同学生的具体情况具体分析，采取对应的方法提高学生的学习积极性。
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教师要逐步培养学生养成良好的学习习惯。学校、家庭、社会通力配合，齐抓共管。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改,但教师不能借此而放弃对他们的教育， 而应该善于关心学困生，给学困生前进的勇气。 学困生的形成是有一定原因的，教师要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。比如个别同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使他变得孤僻、厌学，使他的学习成绩大幅度下降。针对这一情况，教师要在学习上和生活上多给予他关心和帮助。
赏识教育对学困生的转化很重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。
教师要善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。 闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
教师还要善于用赏识性评语，增强学困生的自信。 评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。写评语的时间不必局限于期末，也不必拘泥于“学生手册”，灵活掌握。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“你是好样的！”等等，这些都是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强他们的自信，提高他们学习的勇气。
作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。因为学困生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生谈心、多去找学困生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火，不体罚。这样一来，自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理，达到更好地转化学困生的目的。
论文作者:蔡浦
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
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