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办好高等职业教育，培养具有高尚职业道德和熟练职业技能的优秀人才，这是对深圳职业技术学院的高度评价，人们说这所学校是：
深圳，中国对外开放、对内搞活的窗口。经济的急速发展，对社会提出的最大需要就是人才，不同类型、不同规格的人才。
有人这样讲，没有做不到的事，只怕想不到。俞仲文这位留学日本的学者深有感触地说，观念的转变是解决问题的关键，建设四个现代化，高技术设备可以大规模地引进，高素质的劳动者却不能。面对强手如林的国际竞争，我们缺少的不是技术，而是设计和工艺。于是，他想到建立我们国家的高等职业教育，完善职业教育体系。他离开了高等院校，来到与著名的皇岗口岸遥遥相望的麒麟山下，办起了我国第一所职业技术学院。后来，他成为这里的院长。
现代社会，人们习惯地把坐办公室从事研究的人称之为“舞文弄墨”，把在生产一线从事实际操作的人称之为“舞刀弄枪”。大工业生产出现的一系列新的岗位群，需要的却是两者兼而有之的能文能武者。深圳经济的发展速度，从领导者到经营者都越来越感到缺少一种人，这种人既懂理论又会操作。而中专、技校培养的人才在层次上又显得偏低，难以适应技术高度密集型行业的岗位要求；而大学的培养目标是学科型人才，本不是为生产一线服务的；而高等工业专科学校培养的人才由于实训课时少、理论课多，自然从事生产的能力就差。一句话，他们都不是大工业化生产需要的一线劳动者。
4年前，在深圳职业技术学院创办之初，他们就十分明确地提出培养目标是技艺型、操作型人才。为了突出以能力为中心的教学，培养“通专多能”的复合型人才，学院实行理论、技能、现场实习相结合的教学法，师生们称之为“三明治教学法”。今天，经过3年的艰苦磨练，学生们“文”可获取大专文凭，“武”能领到技术等级证书，他们一上岗就能独立操作。原国家教委副主任王明达称之为中国版本的CBE模式。
今年七八月间，正值暑假。深圳职业技术学院的工业中心正在进行设备的安装。安装空气压缩机、调试机床、设计房间装修的既不是工人，也不是“领班”，而是95制冷专业的学生和他们的实训教师。这些来自企业的高级工程师和高级技工的人数占全院教师总数的三分之一，工业中心主任介绍：学生进入工业中心，必须着工装、配胸卡，按八小时工作制准时“上下班”。如此严格的规定，使学生切实感受到现代企业的管理规则和氛围。学院的领导者认为，课堂上灌输的德育内容是概念，只有加上有形的训导，才能培养出良好的职业道德和职业素质。
俞仲文说，深圳市近年来对人才的学历要求越来越高，一些大学本科毕业生，甚至研究生在深圳求职无门。但是，我们学院却创出奇迹：毕业生需要提前“订购”，93、94届毕业生250人成为“抢手货”。中国进入市场经济后，人们最爱说的一句话，就是“适销对路”，教育也在说“适销对路”。深圳职业技术学院深深地懂得“对路”就是生存。深圳高楼林立，向社会提出新的岗位需要：会物业机电的诊断、维修，还具有大楼综合布线知识和技术的复合型人才。1996年，学院开设了物业机电和综合布线专业；汽车技术向电子化、智能化、高级化的方向发展，传统的汽车维修及检测技术成为“陈年的皇历”，学院又设立了机动车维修和检测专业。5年来，从当初的两个专业发展到30个专业本身就说明，这是我国高等教育改革的一个方向，为我国高等职业教育探出一条路子。
1997年6月18日，李岚清副总理欣闻深圳职业技术学院的发展和取得的成果，为学院题词：办好高等职业教育，培养具有高尚职业道德和熟练职业技能的优秀人才。应该说，这既是对他们的肯定，更是对高等职业教育发展的希望与要求。
教育改革说到底要落实在效益和质量上。如果说，结构改革、专业设置是房屋的框架，那么，课程改革就是房屋的砖和瓦。上什么课？进行什么技能训练？是走学科之路，还是走技艺型之路的根本区别。深圳职业技术学院在课程设计上掌握的原则是，岗位需要什么就上什么课，就进行什么技能训练。普通高等院校设置商业企业管理专业，他们根据市场的需要设置了商场管理专业。一字之差，专业的课程设计则差别很大。商场管理专业的知识有采购技术、库存技术、促销技术、人事管理等软件知识，还要学习商场的室内外装修、橱窗布置、商品展示等硬件知识。30个模拟实训车间为教学改革提供了必需的条件，学生在学中做，在做中学，边学边做，教、学、做合一，脑、手、口并用，学生在这样的环境里，真刀真枪地摸爬滚打三年，走上社会自然能够很快适应岗位的要求。
社会的评价是最客观的。《羊城晚报》关于对深圳职业技术学院的报道“高墙非圣地，学子舞刀枪”，这个标题让院长俞仲文十分欣赏：“这就是高职的办学特色。”的确，在深圳，职业技术学院的办学特色也在改变着人们对职业教育、对高等职业教育的看法。考进学院的学生自卑感正在淡化，替代的是令人振奋的口号：今日我以高职院为荣，明日高职院以我为荣。
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