旺苍县实验小学校
作文教学一直是语文教学中一个绕不开的话题，不管你乐意不乐意、高兴不高兴、情愿不情愿、头痛不头痛，它就在我们语文教学的任务中，不离不弃，紧紧地跟着你，成为语文教学中的一个难点。为了克服、解决这个难点，不少教师进行了积极的探索、有效的论述，为我们的作文教学提供了不少的宝贵经验。但也应该看到，相当一部分教师在进行作文教学时，还是固守一种僵化的模式，作文教学缺乏创新，学生写出的作文毫无新鲜感，已经跟不上时代的步伐了。教者根据自己从事二十多年的小学作文教学经验，从积累、练习、兴趣提高三个方面浅谈一下如何在小学作文教学中体现创新思想，让小学作文教学跟上时代的步伐。
一、要在积累中创新。
(一)积累生活中的新经验。
生活总是不断发展变化的，一些新的事物和经验总是层出不穷地出现，取代旧有的事物和经验，要教会学生敏锐地抓住这些新出现的事物和经验，并用之于习作练习，这样，作文的内容不断充实，学生作文时也才能做到言之有物、言之有新。如，网络科技地进步，大大改变了人们的生活，手机微信、QQ的兴起，让许多人都沉迷于手机，小孩子如此，很多大人也如此。可不可以在作文的时候，以此为题材，通过写一个人沉迷手机的样子，以及因沉迷手机而耽误了正经事儿，从而表达批评之意呢？在布置学生利用休息日和大人一起去市场买菜时，可以让学生看看付款方式，和老师讲的有何不同——现在微信支付的兴起，一部分菜摊已经在开始使用微信支付了。这多新鲜啊，它让我们的生活更加便捷，这些都可以充实进学生作文的素材中。多姿多彩的现代生活内容是学生作文的取之不尽的源泉，只有让学生在生活中多体验，才能做到既有话可说，又说得有新意。
(二)积累阅读中的新语言。
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积累语言是学生作文的一个重要基础，有的学生有写的兴趣，也能知道要写的内容，但是在临写的时候，就是不知道如何下笔，一个原因就是语言积累不够。积累语言有两个主要手段，一是从课文中积累，一般的课文中都有需要积累的词语、句子，教师在课堂教学时也会布置。另一个手段是从课外阅读中来，由于学生的课外阅读的兴趣、能力等程度不同，学生从课外阅读中积累的情况也不一样。有的能积累一些词语和句子，而有的学生甚至什么也不会积累。这里不去论述学生课外阅读的兴趣、能力和习惯等问题，而是说，在积累的时候，一定要多注意那些比较新鲜的语言，如一些新的句式、新的词语，特别是网络语言和网络新词，要有意识地引进作文练习中，这样不但充实了的作文内容，而且还让作文具有浓浓的时代感。
二、要在练习中创新。
小学生要提高作文能力，另一个重要因素是勤于练习，语言的积累，最终要通过练习融合在习作之中。让学生经常有进行语言实践的机会，鼓励学生充分利用好文字这个工具，形成读写能力，经过不断地练习，最终成为作文。一是在语言练习中要不断探索新方法。可以创设情景，切合创设的情景进行语言训练，也可以走出课堂，到生活中去进行语言训练。如可以带学生去市场，引导学生，如何向小贩买菜，该说那些话，该怎样说？能不能让小贩少收钱？等等。二是在作文写作中要不断采取新方式。以前的作文，几乎都是教师在课堂上先讲一通，然后是学生动手写，写好以后交给教师批改。那么我们能不能改变一下以前的固有模式呢？应该是可以的。如，春天，我们可以把学生带到公园，让学生面对着最美的那株花，拿出纸片和笔，给这株最美的花写一两段话，看谁写得好。又如，在进行下一阶段作文教学之前，可以将要写的内容分解一下，根据需要这次写一部分，下次再写一部分，到了作文练习的时候，学生将分解练习的内容再串起来。当然，这些方法并不一定就好，教师还可以摸索出很多别的方法，相信通过创新方法，学生会认为作文并不是一件很难的事，因为这样的训练，大大降低了学生的写作难度。
三、要在评价上创新。
作文评价是作文教学中的一个重要环节，好的作文评价不仅可以帮学生纠正错误和改进不足，提高学生习作的质量，还可以大大提高学生的习作兴趣。传统的作文评价中，教师为学生搭建一个互相交流、互相学习的平台，在讲评过程当中采取自评、师评、互评方式。但如果仅限于此，还远远不够，评价方式也应当是一个不断创新的过程。如，可将好的学生作文编排成作文剧，通过演的方式，去给予学生更大的热情、更大的鼓励，也给予学生更大的再创作空间，极大地提高学生的作文水平。
论文作者:罗香程,阳小芳
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第3月
论文发表时间:2018/5/22
标签：学生论文; 语言论文; 教师论文; 作文教学论文; 习作论文; 内容论文; 兴趣论文; 《语言文字学》2018年第3月论文;