关键词：小学数学；教学趣味；构建情景；动手实践；交流互动
数学学科一直都是教育教学过程中的重点学科之一，长久以来都受到各界的重视，但是数学却成为很多学生的“噩梦”，因为数学知识本身比较难以理解，再加上教师采用教学方法比较古板，使本就沉闷的课堂变得索然无味，学生更愿意进行数学的学习。因此，在现代化的数学课堂中，教师要转变教学思路，改善教学方法，增加课堂中的趣味，以学生的兴趣为出发点制定教学策略，从而有效提升数学课堂的教学趣味。
一、构建情景，增强学生的体验感
小学生没有形成自己的认知思维，很容易受到周围环境的影响，而课堂中是学生学习的主要场所，数学教师可以利用现有的资源构建合适的情景来引起学生的学习兴致。合适的教学情景可以有效引起学生的求知欲望，为课堂教学活动的顺利开展奠定基础。同时，身历其境的情景可以给学生带来强烈的代入感，让学生仿佛置身于知识的海洋中，增强学生的体验感，帮助学生更容易理解知识，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《认识方向》时，构建合适的教学情景，可以增强学生的学习体验感。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在生活中要去一个陌生地方的时候常常需要在确定方向，那么大家知道怎么辨认方向吗？接下来大家就通过学习了解一下吧。”讲完之后我利用信息技术给学生构建学校周围建筑的情景，以学生最熟悉的地方进行教学，可以增强学生对知识的体验感。学生在情景中学习知识，运用知识，逐渐掌握了这部分内容的知识，感受到了学习数学的乐趣。这样，通过在课堂中利用信息技术构建与教学内容贴近的情景，增强了学生对知识的体验，让学生感受到了学习数学的乐趣，有利于提升数学课堂的教学效率。
二、动手实践，引导学生自主探究
在以往的数学教学过程中，受到教学方法的影响和教学资源的限制，学生对知识的认知一直停留在想象中，这就使得部分抽象思维较差的学生难以理解教材中的知识，感受不到学习的趣味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现代化的数学课堂中，教师可以引导学生通过动手实践的形式自主探究知识，让学生在实践中感受学习数学的乐趣，同时还可以加深对知识的理解，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《平移、旋转和轴对称》时，引导学生通过亲自动手实践进行自主探究，可以让学生感受到课堂学习的乐趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中有很多精美的图案，这些图案都是设计师利用各种原理设计出来的，今天我们要学习的就是最基本的设计原理，请大家在动手试一试吧。”学生听我讲完后开始按照教材中的知识折纸，通过不断的变化设计精美的图案，不仅让学生产生了成就感，同时还使学生感受到了学习数学的乐趣。这样，通过在课堂中引导学生亲自动手实践，学生在实践中自主探究知识，感受到了学习的乐趣，有利于提升数学课堂的教学效率。
三、交流互动，给学生交流的时间
在学习完成学习活动之后教师一般都会给学生讲解知识，但是教师与学生之间存在年龄、身份的差距，给交流造成不小的阻碍。在现代化的课堂中，数学教师可以更改教学策略，引导学生进行交流互动，给学生交流的时间。学生与学生之间可以完全平等的交流，互相分享学习的收获，学生在倾听他人分享的过程中可以得到一定的启发，同时，新式的教学方法更受学生欢迎，可以有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《圆柱与圆锥》时，在学生完成学习之后让学生进行交流，可以让学生学会更多的学习方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，之前我们学习了圆的相关知识，今天我们来探究圆柱和圆锥的知识，接下来请大家开始学习吧。”学生进行自主学习，经过一段时间后，学生基本完成了学习，我引导学生在课堂中进行交流，学生与学生平等交流，共同探讨学习数学知识的方法，在过程中受到了启发，对数学知识有了更深的见解。这样，通过在课堂中组织学生互动交流，增加了课堂中的趣味，还使学生有了进步，有效提升了数学课堂的教学效率。
总之，在现代化的数学课堂中，教师提升教学过程趣味，以此来增加对学生的吸引力。数学教师可以结合先进的技术进行教学，增加课堂中趣味，还可以让学生通过实践活动探究知识，在实践中感受学习数学的乐趣，同时，给学生互相交流的时间有助于拓展学生的思维，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张婷婷.小学数学课堂教学趣味缺失问题的应对策略[J].数学学习与研究,2018(23):66.
[2]石丽婷.趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究,2018(17):111.
论文作者:欧阳茵
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 数学论文; 课堂论文; 知识论文; 趣味论文; 情景论文; 互动论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;