新疆裕民县阿勒腾也木勒乡牧业寄宿制中心校 李婷
摘要：语文是在小学阶段学习的重要学科，对于小学低年级学生来讲，语文的学习能够有效锻炼其各方面学习能力，尤其是对口语表达能力的培养，而教师在培养学生口语表达能力，应该在考虑其认知能力基础上，实施针对性教学。
关键词：小学低年级；语文教学；口语表达能力
作为人与人之间交流和表达的工具，良好的口语表达能力是小学低年级学生必备的一种能力，但是由于所处环境的不同，每个学生的口语表达能力呈现出差异性，有的学生善于表达自己情感，有的学生则比较羞涩。因此教师在培养学生口语表达能力时，需要注意学生个性化特点[1]。
一、构建轻松学习氛围
对于小学低年级学生来讲，大部分表现欲较强，但是由于其年纪不大，在学习中经常会对教师有一种畏惧心理，以至于在课堂中不敢将自己观点、想法表达出来。学生的学习流程一般是跟随教师思维，当教师提出问题时，才会主动思考，自己一般不会发表观点。同时有很多学生存在羞怯心理，不敢在众人面前表达自身想法。而对于这些问题，教师应该实施针对性解决措施，为学生构建轻松学习氛围，使学生积极、主动参与到学习中，调动其学习热情，勇于将自己想法表达出来[2]。例如在学习完《小蝌蚪找妈妈》时，教师就可以利用多媒体为学生播放一段小蝌蚪找妈妈的视频，使学生对这部分学习内容产生直观、形象认知，同时也能感受到视频中的语言特点。在学生观看完视频内容时，教师可以让学生描述一下视频中的内容，讲一讲小蝌蚪究竟怎样找妈妈。通过这种视频观看的方式，能够使学生对学习内容产生动态认识，相比于教师简单的语言描述，会取得更好效果，而这种方式也能为学生构建良好学习氛围，使学生在学习中更乐于表达自己，进而实现口语表达能力的提升。
二、激发学生想象力
对于小学生来讲，其思维发展能力对智力有重要影响，而想象力又是思维能力的重要组成部分，小学低年级学生想象力十分丰富，因此教师在教学中，可以以此为切入点，培养学生口语表达能力。如在教学中，教师可以不直接向学生讲授文章内容，而是直接在黑板中将课堂中的内容用简笔画的形式表现出来，然后让学生想象一下，画中描述的是什么内容，然后让学生用语言表达出来。在讲授《难忘的泼水节》这部分内容时，教师就可以将泼水游戏的情境用简笔画描绘出来，让后让学生凭借自己想象力，将其编成一个小故事，引导学生主动表达自身观点和想法，培养其口语表达能力[3]。当学生表达完自己的想法和观点之后，再将学生描绘的内容和将要学习的内容进行对比，在此过程中，教师可以让学生找出二者之间的不同，再一次加强对学生口语表达能力的锻炼。
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三、挖掘学生兴趣点
小学低年级学生在认知能力、表达能力上和成年人有较大区别，在培养学生口语表达能力时，教师需要对学生兴趣、爱好有深入了解，挖掘学生兴趣点，然后以此为基础讲授，这样学生才会有更强烈的欲望表达自己想法。而学生的想法在很多时候和教师之间存在较大区别，因此在倾听学生表达观点时，教师需要给予学生鼓励，而不是轻易打断或者是否定。当发现学生想法存在误区时，教师应该用一种委婉方式对其进行指导，这样有利于促进学生口语表达能力的提升[4]。小学生低年级的年纪决定其对游戏兴趣较大，因此教师在培养学生口语表达能力时，可以将游戏运用其中。如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师就可以将学生分成小组形式，自己设计情节，想象一下不同情境中雷锋叔叔会怎样表现，同时其他组学生需要描述出表演组的内容。通过这种方式的运用，学生不仅能够积极参与学习中，认真观察排练内容，也会组织好自己语言，将内容完整表述出来，有效实现对学生口语表达能力的培养。
四、鼓励学生勇于质疑
学生将一个问题完整、清晰的表达出来，离不开教师的有效指导，在教师指导下学生才能积极动脑，并且从不同角度思考问题。因此在培养学生口语表达能力时，教师应该鼓励学生勇于质疑，将自己心中疑惑表达出来，使学生在今后学习中，更自信表达自己观点和想法。例如在学习《咏柳》这首古诗时，教师可以故意将两个词语念错，然后让学生去查找、发现，在学生查找到错误内容时，需要明确表示出错误的原因，以及正确的表述方法是什么。通过这种方式的运用，能够使学生的质疑能力得到培养，也能使学生在表达问题时，了解怎样描述，明确自身思维方向，进而实现口语表达能力的增强。
结束语：
总之，小学低年级语文教学中，对学生口语表达能力的培养，能够为学生今后步入社会奠定良好基础，增强其社会适应性，无论是在今后生活还是学习中，都能够运用自己口语表达能力，有效解决一些实际问题。同时也有利于加强对学生写作能力的培养，提升其沟通、交流能力。因此教师应该注重对学生口语表达能力的培养，并且根据学生认知、兴趣爱好，针对性教学。
参考文献：
[1]张晨.小学低年级语文教学中口语表达能力的培养[J].课外语文（下）,2018(4):54.
[2]陈蕾.浅谈小学低年级语文教学中口语表达能力的有效训练[J].新课程学习?下旬,2014(3):92-92,93.
[3]文雪晏.浅谈小学语文口语交际教学[J].当代教育,2018,000(002):P.50-51.
[4]龙兴国.如何开展小学语文低年级口语交际教学[J].中外交流,2019(1):290.
论文作者:李婷
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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