福建省安溪铭选中学 王金城 362400
摘 要：随着素质教育的提出和新课程改革的不断深入，对教学领域提出了全新的要求。为了能够满足当下时代的发展要求，在教学课堂中出现了很多不一样的教学模式和教学理念，这就给以往常规的课堂教学带来了相应的挑战。在以往传统的高中数学课堂教学中，教师通常都是采取“填鸭式”的教学模式，在一定程度上降低了高中数学课堂教学的质量和效率，不利于促进学生的成长与发展。基于此，为了能够有效的缓解这一现象，就要求教师在课堂教学过程中不断的创新和完善相关的课堂教学模式和理念，进而取得更加理想的高中数学教学效果。
关键词：生本课堂；高中数学；有效教学
所谓的生本课堂，指的是在课堂教学过程中以学生为中心，注重学生在课堂上的主体地位，着重培养学生的创新意识，充分的激发学生的潜能，有效的调动学生的自主积极性，进而加强学生的数学情感体验，以此促进学生的综合能力。在生本课堂视角下，高中数学教师在着重于学生的综合发展，为学生营造一个生动有趣的课堂学习环境，以此激起学生对数学的学习兴趣，使学生更加自主的参与到课堂学习中来，加强教师与学生、学生与学生之间的交流与互动，在这个过程中全面的激发学生的主观能动性，进而实现真正的高中数学生本课堂。
一、高中数学教学中开展生本课堂的优势
（一）促进学生开展自主学习
在以往的高中数学课堂教学过程中，教师通常都是根据课本开展教学活动，仅停留在课本上的基础知识内容，这就在一定程度上限制了学生充分发挥自身的思考能力，导致学生在课堂学习中完全依赖教师完成知识内容的学习[1]。而在生本课堂的视角下开展高中数学教学活动,就能够很好的缓解这一问题，教师能够将学生的自主学习作为课堂教学的中心，帮助学生转变过于依赖教师的学习心态，让学生形成一种独立思考的学习能力，使其在碰到数学问题时开展独立的思考，在学生得出相应的答案时教师再对学生进行有效的指导。以这种方式来培养学生自主思考的能力，与此同时提高高中数学课堂教学的效率。
（二）提高教师的课堂教学质量
在应试教育不断深入的背景下，对课堂教学的质量提出了更高的要求，要求教师在教学过程中保证学生能够取得优异的数学成绩，使学生考上更加理想的学校。然而在实际的高中数学课堂教学过程中，教师为了能够有效的促进学生的学习成绩，在课堂教学中不断的开展题海战术，让学生在学习完课本中的知识点后进行题目练习。在这个过程中，学生缺乏独立思考的空间，久而久之就会对数学学习没有了兴趣，导致学生失去数学学习的动力，拉低高中数学课堂教学的效率。然而在生本课堂的视角下，能够适时的转变教师的教学理念，有效的解决课堂教学中的问题，以此提高学生对数学学习的兴趣和热情，进而提高高中数学教师课堂教学的质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、生本课堂视角下高中数学有效教学策略
（一）引导学生自主学习
在高中数学课堂教学中，为了能够有效的指导学生自主的开展数学学习，教师就应当适当的转变课堂教学的模式，缓解课堂教学中出现的问题，在教学课堂中给学生引进更多的学习资源，促进学生的数学学习。然在就现阶段的高中数学课堂教学情况来看，许多教师为了能够完成数学教学内容，忽视了学生自主学习能力的培养，局限于教学内容开展教学活动，阻碍了学生自主思考能力的发展，在数学学习过程中越来越吃力，对学生的数学成绩造成了一定的消极影响。基于此，为了能够有效的缓解这一现状，教师就要适时的转变自身的教学观念，给学生营造一个自主学习的环境，引导学生进行自主的思考，进而促进学生自主学习的能力[2]。例如：在讲解“圆锥曲线”这部分内容时，教师应当让学生开展自主思考,不直接对学生进行相关知识理论的指导，让学生对圆锥曲线有了基础的认识后，再引导学生找出双方之间的关系。在教师开展知识理论的过程中，教师可以给学生讲述迪卡儿的故事，以此吸引学生的注意力，进而引申课堂教学的内容。
（二）引导学生发散数学思维
在现阶段的高中数学教学中，教师通常都是将理论知识作为教学的中心，很少在课堂教学中提出数学思维。为了能够帮助学生更加深入的理解和掌握课堂教学的内容，就需要教师在实际的高中数学课堂教学中培养学生的数学思维能力，让学生自主的分析课堂教学的知识点，促使学生形成一题多解的能力。就实际的高中数学课堂教学现状来看，许多学生会死记硬背课堂教学的知识内容，导致学生在考试中出现丢分的现象。因此，教师在开展课堂教学的过程中，应当有效的培养学生的审题能力，让学生学会分析数学题目，考虑该题目是否有其它方法解答。例如：在“g（x）=x2-2x+bx”中，就有三种解题的方法，当x大于1时，b大于-3，当x大于等于1时，函数为增函数，当x小于1时，b小于-3。在碰到这类数学问题时，教师就要对学生进行适当的引导，让学生学会运用一题多解的学习方法，与此同时引导学生在不同的层面来思考该问题，在这个过程中培养学生的数学解题能力，促使学生形成科学的解题系统。
结束语：
总而言之，生本课堂是一种以学生发展为主的课堂教学模式，在高中数学教学中开展生本课堂活动能够有效的引导学生发挥自身的自主积极性，使其形成一种自主思考的能力。此外，经过有效的引导学生发散自身的思维，从原本的一题一解到一题多解，以此提高学生的数学分析能力，进而提高学生的数学学习质量和效率，促进高中数学课堂教学的效果，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴巧芳.“生本教育”理念下的高中数学课堂有效教学研究[J].吉林教育,2017(37).
[2]符仲娟.生本课堂视角下高中数学有效教学策略实践与研究[J].课程教育研究,2019.
论文作者:王金城
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：课堂教学论文; 学生论文; 高中数学论文; 教师论文; 课堂论文; 数学论文; 过程中论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;