随着课程改革的逐步深入，新的教学理念犹如一股清风，注入了小学英语的课堂当中，在教学过程中，身在山区的我们也逐渐学会了尊重学生的个体发展差异，用扎实有效的教学方法，传授学生知识和技能，关注他们的学习过程以及情感态度，从而激发学生学习兴趣和学习意识，使学生在有效的课堂中获得发展。在新课程教学理念指导下，如何让小学英语课堂教学更有效呢？我结合自己的课堂教学实际，谈谈几点看法。
一、教师课前精心准备，巧设精彩课堂教学活动
教学工作的开展亦是如此，要想在教学过程中取得良好的教学效果，教师首先在课前要精心准备工作。这些课前准备工作不只包括单纯的备教材，也要深入了解自己的学生，分析小学生的心理特点和个性特征以及他们现阶段的学习情况来设计适合他们的教学目标和教学活动。
二、构建良好的师生关系，营造和谐、宽松、民主的学习氛围
在英语课堂教学中，营造良好的课堂教学气氛可以让学生产生愉快的情绪，使学生处于积极主动的情感状态，进而促进学生积极思考、主动探究、获取知识。因为学生学习英语不像学习母语那么简单，因此，我体谅他们的难处，多鼓励他们、尊重他们。教学设计时从学生的实际水平出发，根据他们的兴趣、爱好展开教学，以创建宽松、民主、和谐的学习氛围。
1.课开始，情已生。每天简单而又短短几分钟的free talk即可拉近师生之间的距离，说声Hello, Good morning，或和孩子们一起拍拍手唱单元歌曲（Let’s sing），或轻轻地摸摸孩子们的小脸；还有我们充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调, 都会被师生之间的温情盈满，想必这是一节有效的课堂。
2.课进行，情更浓。在教学中，每个班都有学习困难的学生，如果对这部分学生抱怨或者是批评，就会导致他们的学习的积极性受挫，甚至使他们产生厌学的情绪。因此，我运用激励性的语言鼓励他们在语言学习中大胆尝试, 为他们创造语言实践的机会，培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯，使他们认识到了只要努力学习，就会有所收获，慢慢克服他们的畏难心理。这样，学生学习的积极性被调动起来，我们的课堂教学才能得到有效提高。
3.课结束，情犹存。古语有云：亲其师，信其道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要建立融洽、民主的师生交流渠道，在课后经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，让师生和谐延伸到课外，做到教学相长。只有这样，教师才能让学生对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力，使学生在获得知识和提高能力的同时，又形成积极的情感态度，从而建立和谐的师生关系，为实现课堂有效教学奠定基础。
三、激发学生的学习兴趣
1.巧设导入，激发学生学习英语的兴趣。一堂成功的英语课，离不开一个好的开端，生动、新颖的导入犹如一段引人入胜的前奏，为整首乐曲定下基调，带我们走进英语的殿堂！小学英语教学中导入的方式有很多，教师应根据教学内容，结合学生的身心特点，灵活选择，以激发学生的学习兴趣，使他们变“要我学”为“我要学”。需要注意的是，课堂导入要有针对性、思考性、趣味性，避免为导入而导入。
2.创设情境，激发学生学习英语的兴趣。创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段之一。小学英语教学中，学生只有在生动、真实的语言情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。如果在教学中不可能将真实生活情景搬入课堂，但可以与生活联系，模拟真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。激发学生兴趣的方法还有很多，我们要根据教学内容，从学生实际出发，灵活选择，抓住时机，选准切入点，这样才能真正点燃学生的学习热情，调动他们的学习积极性，使他们主动参与到课堂教学中来。
四、合理选用多媒体教学手段
小学生的直观思维强于抽象思维，我在英语教学中根据教学内容，适时适当地运用多媒体教学手段，变抽象为具体，让学生直观地掌握所学知识。如在教学动物类单词时，除了使用最原始的图画卡片向学生展示动物的种类外，我还利用多媒体加强学生的印象：听音猜动物——根据听到的动物叫声猜出动物；仔细观察动物的影子说出动物的名称等。这些形式多样的小练习，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，能使学生更好地掌握所学知识。需要注意的是，我们也不能一味地追求丰富多彩的视听效果，忽略了课本教学内容，而应针对学生特点，结合教材内容，将电教媒体与传统教学手段有机结合，使电教媒体充分发挥功能与优势，以达到最佳的教学效果。
总之，“教无定法，贵在得法”。提高小学英语课堂教学有效性的方法有很多，只要教师以新课程标准为指导，不断学习与研究，不断探索与完善，不断创新与总结，从学生实际出发，灵活选择，就一定能使小学英语教学更上一层楼，真正实现素质教育。
参考文献
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[2]赵艳梅 小学英语课堂教学有效性[J].学苑教育，2017，（22）。
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[4]文朝晖 小学英语课堂教学活动有效性探究[J].中小学外语教学：小学，2007，30，（9）。
论文作者:曾楚珍
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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