北京：全民终身学习进行时
《民生周刊》记者罗燕
成年人比孩子更需要学习，也更需要现代化。“成年人的价值观已经形成，很难改变，而且成年人价值观会影响孩子。”
活到老，学到老。66岁的中国杂技团总工程师王建民依然活跃在中国杂技道具设计一线，还在不断地学习新技术，研发新道具。
11月14日，在北京市第十五届全民终身学习活动周开幕式上，王建民作为第十批首都市民学习之星代表获得表彰。
跟王建民一起获得这份荣誉的，既有风华正茂的青年，也有白发苍苍的老者，他们有一个共同的特点，就是坚持不懈地学习和创新。
本文提出一种基于多相位分段调制处理的脉压雷达干扰方法，该方法能够克服间歇采样重复转发干扰无法对脉压雷达获取目标速度信息产生影响的固有缺陷，通过对脉压雷达信号进行分段相位调制，部分保留和破坏脉压雷达回波信号的相干性，从而形成灵活可靠的多样化遮盖效果。
据统计，截至2018年底，全市60岁以上常住老年人口364.8万人，占北京市常住总人口的16.9%。
成年人更需要现代化
“如果不能把人都集中到一块线下学习，可以线上线下结合，以线上为主。利用网络平台，包括手机客户端等，时时处处都可以学。”
终身学习离不开终身教育的发展。社区教育、老年教育、继续教育等教育形式，都将为市民终身学习提供支持。
大部分人接受继续教育是为了寻求自身发展，更好地工作。褚宏启知道，也有一些人只是为了学位而来，或者为了拿某种证书。但是，学校会尽可能地引导他们，转变观念，认真学习。
本论文以AT89C51单片机为主控芯片，以8个发光二极管为载体，设计流水灯的硬件电路和软件程序，通过keil和Protus软件仿真对结果进行验证，达到了预期的效果。
比如，有的人退休之后开始进入老年大学学习书法、绘画等。他们年轻的时候因为工作忙，没有条件，学不了，现在有时间了，就想学。
北京市教委副主任黄侃（右）为北京市学分银行管理中心授牌。
“继续教育的功能发生了变化，过去可能只是为了谋生、工作，有很强的功利性。现在，变成了美好生活的一部分，是为了让生活更丰富，提高自己的生活质量。”褚宏启说。
近日，北京老年开放大学成立，这正是为了满足北京市日益增长的老年学习需求。
本研究证实，长三角地区尽管是我国经济发达、基本公共服务供给绝对量领先的最发达地区之一，但也存在着基本公共服务供给不足、各类基本公共服务发展不平衡、地区间发展不均等、城乡发展不均等比较严重的社会问题。造成这种情况的原因是多方面的。例如，过去那种发展性而非民生型的政府，其职能是专注于经济发展而非民生，因此不会也没有将资源更多地分配至可持续发展的民生和公共领域。财政支出结构上的失衡，直接导致居民的公共服务供给不足。客观存在的地区发展水平差异，使地方政府在财政收入来源上相差较大，难以实现公共服务投入均等。这种公共服务的不均等，反过来又加剧了地区间的不平等。
我整整哭了一天。爸妈回来时，我的眼睛肿得像桃子一样。我本来不想让他们担心，但实在憋不住，他们只问了一句，我便把所受的委屈尽数倒了出来。屋子里飘着饭香，爸妈低头沉默不语，我嘤嘤嘤地哭个没完。最终，爸爸自责地说：“说来说去，还是怪我们，我们当初就不该从老家搬过来，在这里不仅我们过得很累，还拖累了你。”
15年来，北京一直积极进行学习型社会建设，构建惠及全民的终身教育体系，引导全民走上终身学习之路。
“这里既有养老的压力，也有教育的压力。我们要教养结合或者养教结合，对老年人进行教育，让他们学会养生、学会健康生活，这对他们的健康也有帮助。”褚宏启说。
据了解，北京老年开放大学将开展老年教育培训、涉老服务从业人员培训和老年教育师资培养，开展老年教育研究、老年教育咨询，推动全市老年教育的教育教学工作。
在褚宏启看来，成年人比孩子更需要学习，也更需要现代化。“成年人的价值观已经形成，很难改变，而且成年人价值观会影响孩子。”
发展终身教育
北京开放大学在册学生数量接近8万，但这些学生和一般在校学生不一样，他们都是在职的，是在工作之余接受教育。
继续教育的教学方式也要进行变革。
北京开放大学校长褚宏启 图/罗燕
“现在，人们的需求越来越多样化、个性化，现有课程资源还不能满足，所以我们必须大大地扩充课程资源。”褚宏启提出，他希望政府、企业、行业、社会一起努力，建设课程资源，共建共享。
“全面提升国民素质，全面促进人的现代化，这是继续教育的总目标。”褚宏启说，要实现这个总目标，要从多方面努力。
首先，高校应当不断完善激励性制度，注重学生的多元化发展，调动学生的主观能动性，促进学生的全面发展。其次，高校应当不断创新传统管理体制，构建以学生为主体的高校管理体制，充分发挥学生在高校学生管理工作中的积极作用。最后，高校还应当不断改革封闭的管理体制，并建立开放的高校管理体制，以满足学生的实际需求。
目前，该软件的最新版本为2016年2月18日发布的 ERICA Assessment Tool 1.2，可以在网络上免费下载使用。
“现在时代变化很快，只靠以前在学校学的那点东西，应付一辈子是不可能的，所以必须学习。”北京开放大学校长褚宏启经常“劝学”。
褚宏启说，过去主要满足大众化的需求，现在因为信息技术的发展，可以同时满足大众化与个性化的需求，不只是上大课。
还有一些人接受继续教育，并不是为了谋生，而是为了满足文化生活的需要。
继续教育对师资的要求更高。褚宏启告诉《民生周刊》记者：“成年人对老师比较挑剔，因为他们有生活经验，老师讲的是不是切合实际，他们一眼就看穿了。而且，他们的态度是讲得好我就听，讲得不好我就走人，这跟普通高校不一样。”
在他看来，要把终身教育做好，把终身学习体系建好，教师队伍建设是一个关键。
他希望，教师能一专多能，能做课程设计，也能做统筹和管理，并且善用信息技术，还要能和学生尤其是老年人进行情感交流，更好地沟通。
纳米材料研究领域非常广泛,包括纳米金属材料、纳米有机和高分子材料、纳米陶瓷材料、纳米半导体材料和纳米复合材料等,以及这些材料在力学、光学、电学及生命科学等领域的应用[5]。在授课有限的时间内,教学内容不可能涵盖纳米材料研究的各个方面。课程学时少、内容多,不具备全面深入的讲解,一方面需要广泛覆盖,给学生一个纳米材料科学全面的概览,另一方面,作为一门研究生专业课程,为了避免浮于表面,导致课程变成一门纯介绍性的概论课程,又要能够突出重点,提高课程教学的深度。
打造终身学习平台
“终身学习不能空喊口号，要吸引全民参与，必须有优质的内容。”北京诗人阿紫说，她一直致力于写作、朗诵及全民阅读推广，从田间地头到城市广场，她开展了几百场“万人读中国”诗歌朗诵会。
褚宏启提出，终身学习的服务平台建设要加大力度，课程资源等都可以在平台展现，市民可以在平台上学习。如京学网、北京联合大学市民学习网等网络平台建设，一定会助力终身学习的发展。
近日，北京市学分银行管理中心挂牌成立，它将积极开展学校之间、校企之间的交流与合作，形成资源共享、课程融通的共同体。这意味着，北京市加快学习成果认定、学分积累与转换，搭建终身学习“立交桥”步入新阶段。
装配数据需求的多色集个人颜色为任务、物料、工艺和质量视图中节点可能具有的特征包括：任务具有起始和完工时间、执行人、工装设备状态的特征，依次用a11,a12,a13表示；物料具有超差零件、易损伤零件、外协零件的特征，依次用a21,a22,a23表示；工艺具有工时定额、关键工序的特征，依次用a31,a32表示；质量具有重要质检信息、不合格项控制情况、交付质量项的特征，依次用a41,a42,a43表示。因此，多色集的个人颜色记为F(a)={a11,a12,a13,a21,a22,a23,a31,a32,a41,a42,a43}。
另据了解，北京市教委已认定3批北京市职工继续教育基地48个、北京市民终身学习示范基地99个、北京市新型职业农民培训基地62个，这些基地将为市民终身学习提供支持。
编辑：赵慧 美编：杨东儒