江苏省南京师范大学附属中学江宁分校清水亭学校 211100
摘 要：高效课堂的建构，需要各方面条件同时具备，需要学生和老师积极配合，需要多媒体技术的支持，需要学校给予教育技术支持和教学研究理念指导，需要家长大力支持和配合，其中主要因素是教师。教师是高效课堂的建构者，是高效课堂的组织者和实施者，是高效课堂的推进者，在推进建构高效课堂的历程中发挥着关键作用。
关键词：高效课堂 建构 有效策略
教育改革创新之风吹遍神州大地，教育理念的更新、教育方法的改进、教学模式的构建让我们从中受益匪浅，学到了许多行之有效的教学经验。值得一提的是高效课堂。探究高效课堂，是当今社会教育研究的重要课题，也是众多教育专家提倡的课堂教学新模式，更是一线教育工作者潜心研究与探索的教育新课题。高效课堂的建构，需要各方面条件同时具备，需要学生和老师积极配合，需要多媒体技术的支持，需要学校给予教育技术支持和教学研究理念指导，需要家长大力支持和配合，但这些都是次要因素，主要因素是教师。教师是高效课堂的建构者，是高效课堂的组织者和实施者，是高效课堂的推进者，在建构高效课堂的过程中发挥着关键作用，推动着高效课堂的不断前行。
一、创设富有情趣的教育情境，激发学生探索数学知识的兴趣
创设富有情趣的教育情境，可以有效激发学生探索数学知识的兴趣，激发学生学习数学的欲望，激励他们跟着老师的思路积极参与教学活动。新版数学教材中，每一节课都设计有形象直观的教学情境，这些活动所选用的情境图片贴合学生认知范围，贴近生活，富有情趣。高效课堂需要学生的积极参与，只有调动他们的学习积极性，才能获得高效率的学习收获。例如，苏教版小学数学教材中《我们一起去游园》一课探究租车最优方案，情境图展示班级48个人去游园，商议租车方案。由于大车和小车限乘乘客数不一样，学生给出了不同的乘车方案，可以说都解决了乘车问题，非常棒。教师及时给予孩子们肯定性的评价，随之抛出一个难题：为了节省活动经费开支，我们必须用最少的钱租车去游园。当老师把这个难题交给学生之后，他们迫不及待要找出谁的租车方案最省钱，这时候可以进入第二个环节的合作学习、交流讨论，进一步发展学生的团队合作意识。
二、善用激励性的数学语言，调动学生参与活动的积极性
高效课堂的建构离不开学生的参与，只有积极调动学生参与到教师组织的高效课堂教学活动中，才能最大限度提升数学课堂的效率。激励性语言文字和手势语，是教育评价的有效手段，是新时代教育教学的重要内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为高效课堂的组织者和实施者，我们要学会巧用激励性语言，表达自己对积极参与活动取得一定成效的孩子的肯定性评价，让他们看到自己的进步，也让其他同学有榜样可学。
例如，在苏教版小学二年级数学教材《租船》一课中，学生分组活动用自己喜欢的方式探寻出租船的方案，可以说都是正确的，都值得表扬。但是，有一部分同学抓住每条小船限乘4人这个关键因素运用除法巧妙解决了这个问题，这就是值得表扬的地方。作为教师，此时无声胜有声地给予孩子一个赞的手势语，能让学生充满信心，获得学习的动力。这就是榜样教育，也是赏识教育，是高效课堂调动学生积极性的有效措施。二年级的小孩，学习热情高，注意力集中时间较短，教师可适时运用激励性的数学语言给予学生称赞、表扬和鼓励、赞许，让学生们看到老师喜欢爱发言的孩子、喜欢积极参与活动的孩子、喜欢独立思考给出正确答案的孩子，给他们传达一个信息——“我要学习，我要发言，我要动脑”。
三、开展富有实效的教学活动，开辟高效课堂教学新天地
开展富有成效的数学教学活动，是建构高效课堂的重要内容。高效课堂的建构，需要数学教师创设丰富多彩、趣味横生、富有实效、充满挑战性的数学课堂教学活动，努力营造高效课堂的学习氛围，提升数学教学质量，开辟高效课堂教学新天地。数学教材中涉及许多趣味性的情境图，非常吸引学生，有助于理解题意，可以运用多媒体设备适时展现。例如，“分物游戏”“小企鹅排队”“分糖果”“分苹果”“小白兔分胡萝卜”等教学内容均配有形象直观的情境图，可结合情境图引发学生思考如何平均分配，理解“平均分配”和“倍数关系”。教学时，可创设一系列新颖有趣的数学情境，组织学生参与平均分物的教学实践活动，调动学生参与到这些趣味性、开放性的教学活动中，通过操作学具，探索不同的分法和排法，丰富学生平均分物经验，发散学生的思维，提升数学课堂教学效率，提高数学教学质量。
四、创建高效课堂教研氛围，开启教育科研新征程
提升教师教研水平，是新课改的突破口，是高效课堂的抓手，是课题研究的核心。创建浓厚的高效课堂教研氛围，应立足教育教学和校本研修，放眼课改新天地，着力课堂教学，在全校范围内乃至全区形成优良、浓厚的教研氛围，开启教育科研新征程。课改不是一阵风，教学研究不是一场戏，高效课堂的探究是实实在在地针对数学课堂中存在的问题，发现问题，解决问题，探究新方法，提出新模式，学习新理念，营造“反思与提升并进、运用与推广结合、教学与教研相长”的教学研究新局面，发挥教研的功效，促进课堂的改进，加强教学的提升，激励教师的成长。
高效课堂，旨在高效，着力课堂，服务学生，提升质量，是一个新课题，更是一个新的挑战，需要全体教育工作者协同合作、共同探究、发挥实效。
论文作者:周文静
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
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