吴弟洪 重庆市江津区四牌坊小学
【摘要】数学在小学阶段的教育对于学生未来的学习和思维成长起到决定性作用，教师必须要充分重视教师培训，通过科学合理的进行教学引导，帮助学生及时消化并吸收教师在课堂上讲解的数学内容。所以新课改背景下开展小学数学教学工作，教师应当根据当前存在的不足之处有针对性的完善。所以本文在此背景下分析探讨新课改背景下如何创新小学数学教学方法，便提出具体的数学教学对策。
【关键词】新课改，小学数学，教学创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-113-01
引言
在当前教育事业发展时代下，我国的教学模式发生了巨大的变化，新课程改革的不断推动，以教师为课堂主体转变为以学生为中心的教学模式，明显提高了学生的地位。在小学数学教学过程中，教师必须要重视学生多元化发展，切记不要一味的要求学生体现学生的综合能力高低，应当科学合理的引导学生，鼓励学生进行自主学习，从而实现学生多元化成长和发展。
一、激发学生的数学学习兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。传统的教学模式中，大部分教师习惯采用题海式教学方法，要求学生进行日复一日的练习，学生只能够被动式的学习，无法发表想法和意见，也难以体会到数学学习的趣味。在新课改背景下，教师必须要创新教学模式，能够根据学生的兴趣和爱好，合理应用与数学教学过程中，将游戏和教学有效融合，吸引学生的学习注意力，提高学生学习兴趣，久而久之帮助学生养成良好的自主学习习惯。
二、引导学生进行课前预习
教师在小学数学教学当中要划分教学环节，通过提前引导学生预习课文，并且在课堂学习过程当中使学生养成良好的学习心态，并且在课后复习时认真的将所学知识进行内化和吸收。教师通过科学的引导，能够有效的提升学生对于数学知识的获取和学习能力，增强学生的数学学习动力。教师要使学生在课前预习阶段，了解本节课所学习的重点内容，强化学生自身的学习意识。教师也可以通过增强学生的知识分析能力，提升学生的数学知识探究热情。教师也可以在教育教学当中采取科学的措施，使学生能够充分的意识到，掌握数学知识对于自身发展的重要意义，从而增强学生的数学学习热情。教师还可以引导学生提前做好预习习惯，使学生能够提高自身的数学成绩，增强自身的数学学习动力。
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三、加强学生主体性培养
随着新课标的不断改革和推进，教师在数学教学当中要以学生作为教学的主体，引导学生自主的学习数学知识，强化学生的数学分析能力。教师也要在课堂教学当中起到积极的引导作用，注重培养学生的数学学习兴趣，使学生在学习当中树立一定的自信心和学习热情。教师要在课后通过布置灵活性的数学作业，使学生能够在探究和思考当中对数学知识进行转化和探索。教师也要在教育教学当中利用一定的教学活动，训练学生的自主探究能力和独立学习能力。教师还可以将学生在学习当中分为若干校学习小组通过分组竞争的模式设计教学，题目引导学生根据教师所设计的题目进行学习和竞赛，提升学生的数学计算能力，增强学生对于数学学习的主动性，从而更好的加深学生学习印象，提高数学教学的高效性。
四、营造良好的课堂教学氛围
在当前数学教育教学当中，由于大部分数学教师通过课堂提问的形式引导学生学习数学知识。教师运用此类教学方式，难以有效的把握教学的语气，很难使学生提高学习兴趣，很容易导致学生在学习过程当中产生被动的学习状态，所以教师要注重营造良好的课堂教学范围，在课堂教学当中加强对学生的教学和引导，使学生能够积极参与到课堂学习当中，增强学生的课堂学习动力。教师也要拉近与学生之间的距离，尊重每一位学生。并且在新课改当中，教师通过分角色扮演提升学生的良好学习心态，使学生能够在教师所设计的数学教学情景当中，感悟数学知识，增强学生在数学学习当中的动力，帮助学生更好的取长补短，完善学生的个人学习心态。随着信息技术在教育事业当中的应用，教师要通过多媒体，营造科学的教学范围，使学生在学习当中感悟，抽象的数学知识提升学生的数学学习动力。教师也要根据学生实际学习状况进行适当性的分析和引导，增强学生对于数学知识的获取能力，提升数学教学的科学性。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，基于新课改背景下数学教学模式已经发生了翻天覆地的变化，在教学过程中，教师必须要贴合学生的认知规律以及社区爱好，引导学生进行课前预习，培养学生的学习主体性，通过营造轻松愉悦的氛围，使学生不断的学习和思考。在信息化时代下应用多媒体教学，能够有效提高学生的自主学习要求，使学生养成良好的数学学习习惯，从而促进我国教育事业的长远发展。
参考文献
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[4]王文涛.新课改背景下小学数学方法的创新[J].数学创新,2017（06）:142-144.
论文作者:吴弟洪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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