紧紧抓住时代特征进行爱国主义教育，本文主要内容关键词为：爱国主义教育论文,时代特征论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高校的爱国主义教育，是我们思想政治工作的一项经常性的工作。从这几年教育的实践来看，认真把握时代特征开展爱国主义教育，是使爱国主义教育卓有成效的重要途径。
一、时代特征决定了不同历史时代爱国主义的具体内涵
（一）爱国主义是一个古老而永恒的主题。爱国主义在每个阶段上的一定的思想和行为可以概括为以下几个共同点：1.自然科学家改造祖国山山水水的活动；2.人民维护国家独立，反对民族分裂的斗争；3.对于外来侵略者的回击；4.同一切阻碍历史发展和社会进步的落后阶级、落后的社会势力和落后的制度进行英勇顽强的斗争，推动祖国朝着繁荣富强的方向前进。这种共同的价值和功能在现阶段不仅不会消失，而且还是我们进行爱国主义教育的重要内容。
（二）爱国主义是一个历史范畴。爱国主义的具体内涵随着社会的发展而发展，随着历史的变化而变化。当今，在建设有中国特色社会主义的时期，我们所讲的爱国主义，作为一种体现人民群众对自己祖国深厚感情的崇高精神，是同促进历史发展密切联系在一起的。由此可见，爱国主义的时代特征决定了不同历史时期爱国主义的具体内涵。
（三）我国现阶段爱国主义的特征。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的。建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。在进行爱国主义教育的过程中，只有把握这一特征，才能真正把人们的爱国热情凝聚到建设有中国特色的社会主义的伟大事业上来，凝聚到为祖国统一、繁荣富强作贡献上来，凝聚到坚决维护各族人民大团结，把自己的命运同祖国的命运紧密联系上来。这样，爱国主义教育才能收到实效。
二、时代特征决定了爱国主义教育的内容
爱国主义教育的内容是由我们所处时代的本质特征决定的。维护民族尊严，维护国家统一，振兴中华，以经济建设为中心建设有中国特色的社会主义，是新时期进行爱国主义教育的主要内容。
（一）中国近现代史是我们进行爱国主义教育的重要内容。在一百多年的近代史上，无数仁人志士为了民族的独立，人民的幸福而前仆后继地探索和奋斗。然而，他们都没有找到一条真正使中国走上繁荣富强的道路。太平天国运动的失败宣告了在农民政权中实施资本主义方案的破灭；辛亥革命的最后失败，宣告了资产阶级革命党人在中国建立资产阶级共和国理想的破灭；代表帝国主义、封建主义、官僚资本主义的国民党反动政府，仍然沉重地压在了中国人民的身上。以毛泽东同志为代表的中国共产党人，运用马克思列宁主义的基本原理对中国革命的性质及任务作了科学的分析，领导中国人民英勇奋斗了近30年，经历了大革命时期，土地革命时期，抗日战争时期和解放战争时期，最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义共和国，中国革命的历史写出了新的一页。中国的历史深刻地说明：只有社会主义才能救中国， 只有社会主义才能发展中国。这是我们进行爱国主义教育的出发点。
（二）爱国与爱社会主义是统一的教育。当代中国的爱国主义与爱社会主义是统一的。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。这是被历史已经证明了的客观真理，正如江泽民同志指出的那样：“在当代中国，爱国主义与社会主义，本质上是统一的。”这种统一表现在以下几个方面：一是爱国主义与社会主义价值取向在本质上是一致的。二是只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。这是中国历史的科学总结。三是爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内涵，对祖国、民族的发展具有重大的影响。
（三）祖国统一是我们进行爱国主义教育的现实内容。我国是一个有56个民族组成的东方大国。维护国家的团结统一是我们这个多民族国家发展进步的根本前提。纵观中国五千多年的历史，统一始终是主流。正是由于这种统一，才使中华民族成为一个古老的具有灿烂文化的东方大国。我们的先辈用“中华民族”这样的名称称呼生活在中国这块土地上的各个民族，它本身就是各民族团结和谐的象征。
按照“和平统一、一国两制”的原则解决香港、澳门、台湾问题。解决历史遗留问题，实现祖国统一，已经成为我们今天的历史使命。改革开放以来，在邓小平同志倡导下，党和政府制定了“和平统一、一国两制”的基本方针，在这一基本方针的前提下，我们成功地解决了香港、澳门问题。1997年7月1日，我们已经恢复了对香港行使主权，1999年，我国将恢复对澳门行使主权。台湾问题也取得了积极的进展。可以说，和平统一大业充满着勃勃生机。
（四）爱国主义与经济建设和统一，是爱国主义政治原则的内在要求。中国近代历史和当今世界的格局都清楚地表明，经济落后就会被动挨打，就会受制于人，最终难以坚持独立自主。当今世界，国家间的竞争主要表现为经济实力的竞争和以经济为基础的综合国力的竞争。以经济建设为中心，集中精力把经济建设搞上去，不断增强综合国力，提高人民的生活水平，是时代赋予爱国主义的神圣使命。所以爱国主义在现阶段的现实体现就是要以经济建设为中心，解放和发展生产力，建设一个繁荣富强的现代化中国。
“一个国家要取得真正的政治独立，必须努力摆脱贫困，而要摆脱贫困，在经济政策和对外政策上都要立足于自己的实际，必须坚持对外开放，对内改革。实践证明，对外开放则兴，闭关自守则滞，是一条不以人们的意志为转移的客观规律。因此，在当代必须将爱国主义与对外开放结合起来，并通过爱国主义教育增强我们的民族自尊心、自信心和自豪感。可以说，爱国主义是维护祖国尊严和对外开放的有机结合，具有鲜明的时代特征。
三、爱国主义教育的具体实施
（一）树立民族责任感，培养和增强民族自尊心、自信心和自豪感。中国是世界上古老的文明国家之一，有着悠久的历史，灿烂的文化，光荣的传统和美好的未来，历史已经证明并将继续证明，中华民族是一个伟大的民族，中国能够在自力更生的基础上走向富强。要树立祖国的利益高于一切的思想，祖国的前途和命运同个人的前途和命运紧密融合，没有祖国的兴旺发达，就不会有个人的富裕安定。这种民族责任感应该在平时体现出来。高校作为爱国主义教育的重要课堂，应当将升国旗仪式等作为具体的爱国主义教育形式，这些形式都是进行经常性的爱国主义教育、树立民族责任感所必需的。当然，还有其他的很多方式。
（二）将抽象的理解引导为具体行动。爱国主义不是虚无缥缈的理想，爱国主义教育也不能只停留在纯概念和简单论断的圈子里，如果只教育人们去抽象的理解，爱国主义就会成为不可捉摸的东西。爱国主义应该充分体现在每个人对自己在社会分工中角色的热爱和把握之中，亦即体现在自己的本职岗位上。从青年学生来讲，不仅要有热爱祖国的崇高理想，将热爱祖国与热爱中国共产党，热爱社会主义制度结合起来，更重要的是，热爱科学、勤奋学习、努力掌握献身祖国的本领。爱国主义还反映在日常生活中。高校学生作为有文化素养的青年，应该懂得，在公共场合中自觉地遵守维护正常的公共秩序；在社会生活交往中，互相尊重，谦虚恭敬、举止庄重；在学校里爱护各种设备和设施，爱护花草树木、文物古迹，这都是爱国主义的具体表现。
（三）将爱国主义由一般的自觉行动引导为道德习惯。辩证唯物主义告诉我们，在人的意识中，包括情感、意志、信念、理想、习惯和本能在内的各种非理性的心理因素。这些非理性的心理意识要素不具有对客体实现观念把握的功能，但是，它们对人的认识能力的发挥和运用，往往起到导向、选择、激发和调节等等的作用。爱国主义教育的一般过程也应该包括认识、情感、信念、行为和习惯。从理论上讲，人们对爱国主义有了认识、情感、意志和信念后，才能自觉履行爱国主义的义务，才有一般的自觉的行动。但这还不够，应将这一自觉行动升华为道德习惯，这才是进行爱国主义教育的真正归宿。道德习惯的意义就在于：对一定的道德原则规范，已成为人们的性格特点，也就是无需外来监督，人们的行为就会符合爱国主义原则和规范。
由于青年学生的世界观正处于形成时期，视野也在不断地扩大，他们的自我意识、社会意识等等都处于具有丰富性、强烈性的时期，这是进行道德习惯培养的最重要时期。爱国主义道德习惯的培养可从以下几个方面着手：其一，通过某种具有道德的人或事物的形象，引起联想，从而激发起人们较自觉的一种道德意识。其二，将感性认识与理性认识结合起来，经过意识的能动作用，形成对爱国主义的更深层认识。