山东省莱西市日庄镇院里学校 266615
摘 要：语法在英语学习中有着不可或缺的作用，初中阶段语法教学显得尤为重要。新课程下的初中英语语法教学应摒弃旧有的观念，根据新教材语法编排的特点，充分发挥学生自主学习的能力，以任务为桥梁，让学生在真实的语言环境中学习并掌握英语语法，体现英语的交际功能。
关键词：新课程标准 新教材 探索
一、以“突出应用”为目标，构建“语法模块”
传统的语法教学侧重于语言结构的组合手段和方式、语言结构特殊性的描写以及显性意义的分析。教学过程以教师的讲解为主，并通过大量的控制性练习，使学生对语言结构的形式和表层意义有充分的感性认识，是一个单向的传授过程。用这种方法进行语法教学，势必会造成教学内容枯燥、活动单一、气氛沉闷，收效甚微。新的《英语课程标准》强调语法的功能，而不是语法形式本身，提倡在用中学，为了达到《课程标准》的要求，提高语法教学的实效性，要将初中语法分成词类、时态、语态和不定式、句型、从句五个大的模块，五个模块的学习内容虽不同但知识却相关连，为学生掌握语法知识提供更大的可能性，有助于从总体上和根本上把握语法的本质规律，从而能条理清楚地掌握语法知识，五个模块在总体规划、材料的选择、任务型训练的设计等方面，力求做到把语法学习和训练置于实际的语言运用过程之中，既与教材相互联系，又能在创新的基础上独立使用。
二、以《课程标准》为指导，明确语法教学要求
初中英语《课程标准》对不同的语法项目提出不同的教学要求，即理解和掌握两个层次然而，很多教师在语法教学中，把握不好这个尺度。有的教师认为语法讲得越深、越广、越难越好，还有的教师甚至把高中阶段的语法内容教授给初中学生，造成许多学生不仅英语语法没有掌握好，对英语学习也渐渐失去信心，开始厌学英语。为把握好语法教学的“度”，在模块设计的过程中，我们对每一个语法项目进行细化，作出具体明确的要求，这样，教师在语法教学的过程中可以做到心中有“度”，心中有数。
三、以“集中”学习的方式，提高学生的学习效率
集中用一段时间帮助学生从头到尾复习或学习英语语法，使他们能够全面地掌握其中的语言规律，从而能够比较正确地理解它，使用它。而这有限的规律也会表现出无穷的推动力，对学生能动性的学习和创造性的学习奠定良好的基础，特别是为整体学课文和早期进行阅读理解训练提供了必要的条件。初中学生已经有了学习英语的基础，大脑里已经有了一定的基础词汇的储备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个阶段集中学习语法，能起到很好的复习巩固和提高的作用;对于部分基础差的学生，此时能够提高他们的学习成绩，起到减少两极分化的作用。在这一时期集中学习语法，对学生提高阅读理解能力和写作能力均有很大的益处，特别是为学生开展自主学习奠定良好的基础。有些教材中语法的编排零散，使原本系统性和整体性很强的语法被分割，造成学生难以理解，难以类推，难以实行认知学习，而只能死记硬背。比如，英语动词的时态和人称变化，让学生最感头痛。然而一旦集中成系统，列表整体呈现在学生眼前，学生就会感到井然有序，规律性很强，记起来容易，用起来不难。
四、情景化语法教学
情景化语法教学主要指的是以情景化模拟作为主要手段，然后对某一个特定的情景的设计及利用过程进行操练。情景化的模拟不仅可以通过语言进行描述，还可以通过图表的出示、录像带的播放以及模拟动作的表演等途径实现语法教学的情景化。如进行过去进行时的教学前，可先录制一场本班学生自己的一堂具体的课外活动情景，接着课堂上播放此段录像带，通过学生间的相互问答，促使其加深对于过去进行时语法的理解和记忆，同时对此句型的具体语法结构进行练习。此过程不仅将过去进行时的情景进行了生动形象的表现，还在相当大的程度上激发了学生进行自主学习的积极性以及进一步交谈的欲望，为每一个学生都提供了练习的机会，同时使他们印象深刻。
五、团队性语法教学
教师进行英语语法的教学过程中，应当打破传统的单一教学模式，实现语法教学的多样性，以提高学生的学习积极性。为激发学生对于英语语法学习的积极性，实现语法教学的多样化，可从采取团队性语法教学模式，具体过程如下：首先为确保语法教学的质量，有必要先活跃一下课堂的气氛，这是由于课堂气氛对学生的学习兴趣具有直接的影响。此外，对于枯燥的英语语法教学来说，一味的学习语法只会使学生更乏味，因而可适当穿插一些英语猜词游戏，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还促使学生不断巩固所学的单词。然后教师可按照学生的具体水平对其进行分组，学生自己进行各组组长的选定。分好组后，教师可根据不同组具体的学习情况，进行相应英语任务的布置，使其能够通过自己团队的努力，成功地完成教师所布置的任务。这样，不仅培养了学生的团队精神，还锻炼了其相互间的人际交往及互助合作能力。
参考文献
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[3]田忠玲 浅谈高中英语语法有效教学实践研究[J].新课程（下），2017，（03）。
论文作者:宫翠玉
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第238期
论文发表时间:2017/7/24
标签：语法论文; 学生论文; 英语语法论文; 英语论文; 教师论文; 情景论文; 初中论文; 《素质教育》2017年6月总第238期论文;