◇ 刘雪梅
(会理县彰冠初级中学 会理 615000）
【内容摘要】：在初中英语课堂上可以培养学生的发散思维，老师在单词教学，短语教学，句型教学，写作教学中都可以培养学生的发散思维。
【关键词】：发散思维，单词，短语，句型，作文。
发散思维又被称作辐射思维，放射思维，扩散思维，发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。初中英语老师在英语教学中可以培养学生的发散思维。如果学生的思维开阔了，把发散思维用在了英语学习当中，那效果一定的很好的。
从我这么些年的教学经验当中，我发现在单词，短语，句型，作文等方面的教学中，老师可以培养学生的发散思维。让学生掌握好发散思维，他们在学习当中不但能增加英语学习的趣味，还能大幅度提高自己的学习能力，何乐而不为呢？
在英语词汇的教学过程中，老师可以从音，形，意几个方面来培养学生的发散思维。在英语单词教学中可以让学生把所教单词的同音词也一起记住，比如这些单词no不--know知道；deer鹿子--dear亲爱的；write写--right正确的；sun太阳--son儿子。这样可以增加学生的词汇量，而且在以后的英语词汇学习当中，同学们就会情不自禁的想知道正在学习的单词是否还有同音词，如果有就可以把它们一起记住。
当然在英语词汇教学中我们还可以给学生补充一些拼写出来长得很像的一些单词，然后让同学们一并记住它们。比如cap帽子--lap膝盖--map地图--nap小睡；gun枪--bun小圆面包--fun有趣的--run跑。 在英语当中长得像的单词特别多，可以提醒同学们注意归纳，找出它们的不同之处，然后记住这些单词。如果学生掌握这个方法，它们在预习时就可以把这一类单词写到一起，老师再作补充，我想效果是不错的。
英语中汉语意思相同的单词很多，一个单词很多意思的也多，如果老师在教学中注意归纳总结，同学们再多花时间去记效果会很好。比如way，path，road都有路的意思；beautiful，pretty，good-looking都有美丽的意思；Family，home，house都有家的意思。Land的意思比较多，可以翻译为：着陆，陆地，国土，国家，登录等意思，在具体的句子中要知道它到底是什么意思。其实在英语中一些单词的词性比较多，如果都掌握肯定很好，比如water作名词讲叫做水，作动词讲叫做浇水。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以在单词教学时把单词的反义词找出来一起记住，比如light轻的，heavy重的；old年老的，young年轻的。老师在教学过程中要灌输这些方法，那么老师讲的次数多了，学生自然也就会使用这些方法，他们的成绩提高了，对英语也就跟感兴趣了。
初中英语学生需要掌握的短语比较多，那么在记短语的时候，也可以找到一些好方法，比如汉语意思一样或者相近的短语可以归纳好一起记，英语拼写出来很像，但是汉语意思却不同的也可以归纳好一起记。老师在归纳的时候实际上就培养了学生的发散思维，学生会跟着一起想，思维就活跃了。比如保持健康可以是keep healthy，也可以是be in good health。
擅长可以是be good at 也可以是do well in。另外一类比如be good at擅长，但是be good to somebody 对某人友好，be good for 对什么有好处，be bad for 对什么有害。老师在课堂上归纳时，可以带着学生一起想，或者让学生想，老师作总结，长此以往学生的脑袋会越来越灵活，发散思维能力会更好。
英语中需要掌握的句型比较多，其实也可以把意思相近的或者意思相反的句型放一起来记。比如It’s + 形容词 + for somebody + to do something , It’s + 形容词 + of somebody + to do something ,这两个句型都可以翻译为对于某人而言做某事怎么样，不过一般形容一个人的品质要用of somebody 这个句型。表示花费有几个句型:第一个 It takes+ somebody+ sometime+ to do something;；第二个somebody +spend +sometime or money +on something or in doing something；第三个somebody+ pay+ money+ for something；第四个something+ cost +somebody+ money。老师带着学生想，然后总结出来，同时举一些例子，同学们再花时间去记，同学们掌握好了句型对英语学习有很大的帮助。
其实在写作教学时也可以培养学生的发散思维。比如写我最喜欢的老师，同学们就应该想到我最喜欢的老师的外貌，性格，喜欢老师的原因，想对老师说什么等等。于此相关的在英语当中怎么形容人的外貌，性格，怎么阐述原因等等，学生脑袋里一定会呈现一些相关的单词，短语，句子。再比如写我的梦想，学生们应该知道他们的梦想是什么，该怎么样为梦想作准备等等，与之相关的英语该怎么表述，能不能在文章中加一些谚语，格言，或者加一些好的复合句，不能总用单句。
教师在教学生做题的方法时，可能好多老师会说希望同学们把经常考的题记住，这些就是重点，记住这些题里面考的知识，下次就不会再错了。老师在讲题的过程中，比如讲英语单项选择题时，可能会遇到一些反复考的知识点，或者最近做题遇到这个知识点的频率特别高，这时老师可能会要求学生想想最近都遇到些什么题，分别怎么样去考这个知识点的，那么与这个知识点相关的还有那些知识点，会不会下次再考呢？这样同学们就在脑袋里发散开想想有什么知识。
事实上在初中英语课堂上培养学生的发散思维方法很多，老师们可以在实际教学过程中寻找好的方法，培养学生的发散思维，提高学生的英语学习兴趣，进而提高学生的英语学习能力。
论文作者:刘雪梅
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第3期（上）供稿
论文发表时间:2015/6/30
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