摘要：小学阶段的品德与社会一些教材中的内容与当今时代的发展已经有些脱节和不相符合，这就造成小学阶段的学生在课堂上学习的效果很不好，因此通过将小学阶段学生的日常实际生活与品德与社会教学内容相融合展开教学，可以大大提高小学生对品德与社会学科的理解能力，就会提高课堂教学的有效性同时提高他们实际生活中的对所学的实践能力。
关键词：小学品德与社会；实践能力；结合生活；有效性
小学阶段的品德与社会学科在整个的小学基础教育阶段它是属于思想和偏理论的学科，那么品德与社会学科的老师就要对课堂教学的方式要格外慎重的选择，且不可只为了迅速完成课堂的教学任务，而采用照本直述的方式给学生讲课，如果一直只是为了讲课而讲课时间久了，学生在课堂上就只成为了被灌输的机器，根本完全没有学习的活力也没有思考能力，那么对于这门学科就会造成学生可能什么都没有学到的不良效果。品德与社会的教师要让学生日常生活中经常关注的内容融合教材内容进行教学。
一、当前小学品德与社会教学的存在的一些问题
首先，因为这门学科并不在小学升初中的考试范围内，这就造成了一些学校的教育管理者和教师为了提高小学的升重点率，经常为了其他学科的教学和复习来挤占小学与品德的上课时间，而且老师的在上课时又是比较敷衍的态度和状态，这都也影响了小学生对这门学科的学习的态度和想法。其次，我国很多的品德与社会这门学科的教师都是其他学科教师进行教学的，并没有像语文或者数学的专门学科的教师进行讲课，又由于一些小学的教育管理者也没有给这门课的老师进行定期的专业培训或者外出学习的机会，导致这门学科老师上课时的教学方式和内容讲述上都不具有专业性。然后，在互联网+和我国高新科技的迅速发展的双重影响下，讯息每天的更新速度都是非常快的，可以说随时随地每秒钟都会有新的新闻、资讯在更新，尤其当代的小学生从很小就在接触电子产品、网络，他们也会通过网络、手机等接收到很多新的知识和资讯，而小学品德与社会学科的内容有一些内容、数据、新闻与当下的时代发展已经不相符合，而老师在进行教学时也没有根据新的变化进行重新教学内容的更新设计和补充，而是反复利用以前已经准备好的资料进行教学，这就让学生觉得课本内容与实际生活根本没有关系，而且会觉得知识内容太“古老”。
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二、结合实际日常生活提高小学品德与社会教学有效性的教学策略
小学品德与社会虽然是一门偏理论知识比较多的学科，但是它确实实实在的与小学阶段的学生日常生活联系最为紧密和影响力很深的一门学科。所以小学品德与社会教师要让课本内容与学生日常生活相融合，提高学生主动参与的课堂学习和互动的积极性，帮助他们去理解课本内容，以及增加他们对社会发展的关注与参与积极性。比如是与生活实际密切相关的课程，切实加深小学生对社会的理解与认识，提高小学生对国家、社会发展的关注度。比如当在讲授小学人教版四年级下册的品德与社会中的《交通与生活》这一单元的时候，教师可以通过在课前对学生进行提问：现在大家出门都在使用什么交通工具啊？大家都去过哪些城市或者哪些地方去游玩啊？那去这些地方游玩的时候都坐的什么交通工具啊？等等这样的引导提问，那么这个时候小学生就会根据自己在实际生活中去过的地方进行思考和回答，比如A同学就回答说：“跟着爸妈一起去过海南旅游，坐的飞机去的，机场特大，很快就到了，而且海南的椰子汁特别好喝。”那么这个时候也会有其他学生进行积极的举手发言，整个课堂的气氛就变得非常活跃，而且大家的注意力全部都集中在老师刚才提出的问题这里，那么这个时候教师就可以结合学生回答，继续引导说：大家是不是觉得现在无论去哪里玩或者大家想去哪里都可以马上出发并且非常快速的到达啊，汽车、地铁、高铁、飞机这些大家都基本很熟悉也坐过，那大家知道这些今天这些让大家可以非常快就可以到达的交通工具是怎么样来的吗？然后让学生带着这样问题进行本单元内容学习。那么此时学生就完全被要将学习的内容给吸引了，从而增加他们主动学习的积极性。
为了更好的加强学生对课堂学习的投入度和专注性，小学品德与社会学科的教师也可以结合小学生好奇心旺盛的特点，利用现代教学设备和网络，给学生播放一些教学内容相关的视频、动画以及新闻资讯，让他们进行观看，然后让学生通过分组展开讨论，那么这个时候他们就会对原本很难理解的文字表达，通过影像资料，有一个全新的理解和认识，也会增加他们学习的兴趣。
结束语
小学品德与社会虽然不是考试科目，但确实对学生个人素质的提升、综合素养的形成有着至关重要的作用，也对学生将来个人发展的综合性有很大影响，因此小学品德与社会教师要提高认识的同时完善自己的教学方式，提高教学效果。
参考文献
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[4]顾黄燕.浅谈小学品德与社会教学生活化的优势及不足[J].名师在线,2019(06):30-31.
论文作者:白崇阳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：品德论文; 小学论文; 社会论文; 学科论文; 学生论文; 内容论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;