关键词：案例教学；现代技术；考核机制
Visual Basic是当前阶段计算机专业教学中程序设计语言的核心内容，作为计算机课程的公共必修学科，需要学生在背诵与记忆的基础上能够灵活运用。然而目前技师院校在开展VB教学的过程中，由于高级设计语言的理解难度较高、核心概念较为晦涩，学生的学习效果难以达到预期。
一、现阶段技术学院VB计算机教学的实践问题
1、教学目标不明确，课程内容难度大
VB课程是计算机语言设计课程的公共必修学科，结合教材的编写顺序在教学初期往往是对变量关系、运算符、数据类型等内容进行讲授，专业名词较多，概念理解难度较大。在进行实践编程训练的过程中，由于基本的概念和语言规则没有掌握好，编制的程序往往错误百出，又因看不懂英文的错误提示而无法排错，导致学生产生畏难情绪，不仅打击了学生的计算机学习信心，还会在一定程度上增加了后期知识迁移与运用的难度。由于初期的教学目标不明确，学生在学习初期很难从宏观角度建立起计算机专业认知体系，影响了整体学习效率。
2、师生间的沟通机制不完善，教学形式滞后
计算机学科作为专业性较强的前沿教育专业，技术研发与应用的实践成果不断普及，其技术理论与操作形式也会随之发生改变。因此教师在理论讲解与实践训练的过程中，不仅需要及时更新、补充自身的知识框架，还需要一定的教学工具为学生提供针对性的指导。但现阶段，由于学生群体的数量多、教学资源不足、建设投入不足等方面的问题，学生与教师之间沟通、交流渠道受限，导致VB教学改革规划很难落实，VB课程的教学效果大打折扣。
3、考试制度不合理，课堂评价指标单一
现代社会计算机技术突飞猛进的发展态势使得信息技术关联产业进入了高速发展的时期，计算机人才市场中高素质实用型人才需求大幅度提升。然而受传统教育理念的影响，技师院校的教师更注重学生的考试成绩，相较于实践操作能力更关注学生理论基础知识的掌握水平。同时在学生成绩考核体系中，平时成绩比例远小于期末，造成学生对平时学习不重视、考前临时抱佛脚、考后很快把所学知识又还给老师，学生很难将理论知识与实践操作互相印照，知识基础不牢固。
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二、提升VB课程教学实效性的具体对策
1、科学引进案例教学法，调动学生的专业学习积极性
案例教学法是指在VB设计语言教学中，将单元、章节教学内容与案例结合起来，在帮助学生了解具体教学任务的同时，通过案例对知识的运用进行讲解，使学生更好的将理论内容与实践演练结合起来。在VB实践教学中合理的引进案例教学法，能够在提升学生课堂表现积极性的同时拓展学生的技术应用、编程操作视野，让学生以案例为范本对编程实训进行指导。教师在选择案例的过程中应围绕课程核心内容，适当融入反问、设问、任务驱动等方法加深学生对案例的理解程度。如，在对VB对象的属性与方法等知识进行讲解的过程中，可以设置两个数任意相加的设计任务，安排学生进行程序设计并运用VB语言编写。通过教师的问题引导，学生共同完成整个操作的过程，教师不用讲解每件事的含义，通过任务的驱动、教师的设问、学生的思考及讨论理解什么是对象及对象的属性、方法和事件。
2、融入现代教学手段，整合VB教学资源
计算机作为前沿教育学科，在具体的教学过程中应深入融合信息技术与网络技术，加强对专业教学设施的建设投入，对教学设备与操作程序等进行不断升级，拓展多媒体技术的应用范围，为学生提供更广阔的学习平台。如，通过多媒体投影将板书以PPT的形式展现给学生，保证了较大的课堂信息量，特别适用于程序设计课程的课堂教学。而且大屏幕的投影可以允许更多的学生同时听课，技师院校可以通过合班课的形式整合VB课程的教学资源，有效提升了多媒体设备的利用效率，增强了课堂教学的实效性。与此相对应的合班课作为大班课的一种，学生与教师很难在课堂上形成有效的沟通，因此需要技师院校进一步加大VB专业教学设施的建设投入，在合理提升现代教学设施利用效率的同时建立起更完善的沟通机制，对教学场所、设备进行升级，保证VB课程整体教学质量。
3、设置更全面的考核指标，调整考试测评机制
现阶段以书面考核为主的考试方法已经无法适应VB课程的教学测评需求，技师院校应对传统考试形式进行适当的调整，将期末考试、平时成绩、上机编程等纳入到考核体系中，设置更全面的考核指标。结合VB课程的技术原理与技术应用特点，对学生具体的考核形式进行改革，应注重学生主体在整个教学项目活动中是否主动参与、主动探究、是否实现了主体发展、是否有利于学习能力和实践能力的提高为出发点，转变以书面成绩衡量学生专业发展潜力、课堂表现的模式，通过更全面的考核指标对学生的个人能力、知识掌握水平等进行综合测评。如，在期末考试的过程中，采用笔试、实践操作结合的形式，进行理论与操作能力的考核。在实践操作的考试环节中学生根据老师给出的题目，边输入程序边调试，在规定的时间完成考试内容，答卷完毕后保存，由老师阅卷评估学生成绩。
结语：当前阶段技师院校在培养计算机专业人才的过程中，应以新课改教育理念为核心，以学生的差异化表现与需求为导向树立起现代教育观点，推动计算机课程的整体改革。为此在开展VB教学的过程中，教师应创新融合现代教学手段，对专业教育资源进行整合，通过改革考核手段、引进案例教学法、提供更多的编程实训机会等方式提升VB课程的实践教学质量，培养学生的编程能力、信息素养，面向社会各行业输送更多的高素质计算机人才。
参考文献：
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[3]赵芳.浅析中专院校VB编程教学整体设计[J].现代信息科技，2019，3(14).
论文作者:陈淑凤
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第16期
论文发表时间:2020/1/2
标签：学生论文; 课程论文; 技师论文; 操作论文; 案例论文; 过程中论文; 院校论文; 《科学与技术》2019年第16期论文;