摘 要：班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。职业教育为减轻就业压力，以及提高社会生产力提供了有效途径，甚至有蓬勃发展的趋势。一个班级的状况，直接影响到学生对学校生活的感受，影响到学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此，作为职业中专的班主任，如何掌握职业中专学生的管理艺术就显得尤为重要。
关键词：职业学校 班主任 管理
一、注重心灵沟通，化解学生成长中的烦恼
目前，我国职业中专的学生，整体存在着文化素质水平偏低的现象，他们的人生观、价值观都不是很成熟，对于事物的认知水平、认知深度十分有限，缺乏明辨是非的能力，往往不能站在对方的角度考虑问题。但是他们的内心充满着对这个世界求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、突如其来的异想天开……他们的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满畅想的世界，是一个充满矛盾的世界。他们的心理慢慢变得封闭和独立。班主任若依靠以往的强权，想进入他们的内心世界是不可能的。能不能进入学生的内心世界成了决定教育成败的关键。班主任的管理艺术是学生决定是否开启心灵之门的试金石，班主任发自内心的真诚关爱和信任尊重将会得到学生的情感认同。如果班主任体罚、侮辱、挖苦、讽刺学生，必将形成与学生对立的局面。学生的自信心受到极大的打击，往往会“破罐子破摔”，甚至自暴自弃。如此恶性循环，班级管理定会陷入僵局。由此看来，注重和学生心灵的沟通，化解学生成长中的烦恼必然会达到事半功倍的效果。
二、因材施教，做学生张扬个性的导航员
班级管理需要严谨的态度，刻苦的钻研，更需要精心的体会和心灵的领悟。在职业教育这支队伍中，班主任是领头雁，是学生张扬个性的导航员。他不仅要有渊博的学识和教书育人的能力，还要善于发现学生的个性特征。班级管理要树立明确的工作目标，确定详细的工作内容。管理体制要不断创新和完善，要深入研究管理艺术，要针对学生的个性特征，进行因材施教，要把社会大背景和学生实际情况相结合。班主任要处理协调好与学生、科任老师及校各级领导之间的关系，努力创造融洽和谐的工作氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任工作艺术主要表现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程，教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力，妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力和震慑力，语言表达生动活泼，形象幽默，善于使用体态语言，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。最重要的一点是要通过开展各种各样的活动，发掘学生的个性特征，使他们的个性恰到好处地得以张扬，从而增强学生的自信心和成就感。
三、积累经验，做学生忠实可敬的管理者
班级管理是一项工作，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。我们曾经看到许多教师在参加优秀教师经验交流会时，听得津津有味，记得详详细细，但是回到学校，回到自己班级，别人的经验却一点用不上，教育教学工作依然故我，效果不明显。这是什么原因呢？笔者认为，学习别人的教育艺术、教育机智，不能照搬，而是要有一个消化吸收的过程，别人的艺术要经过自己的头脑思考，要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。一个善学乐学、经验丰富的班主任，一定会成为学生最忠实可敬的管理者。
四、以诚相待，做学生心悦诚服的良师益友
班主任是学生的良师益友，是学生言行的楷模。真诚，乃班主任工作之艺术根本。老师，尤其是班主任，更应该像铺路石一样，对学生以诚相待，在学生通向成功的道路上，为他们铺路搭桥，甘为人梯。班主任要搞好班级管理工作，指导思想不能偏，目的要明确，“爱”字当头，无私奉献，只讲付出，不讲索取。积极抓好后进生的转化工作，努力化解后进生的挫败感，不可透露半点嫌弃后进生的情绪，处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友和最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
五、关注每一名学生，做学生健康成长的领路人
在职业中专学生的管理上，不仅需要广大教育工作者不辞辛劳，针对自己的工作对象和实际情况，千方百计地因材施教，还要关注每一名学生的一言一行。在工作方法和工作艺术上不断推陈出新。正所谓“亲其师，信其道”。如果学生对班主任的服从只是表面现象，心里有许多误解和不满，班主任工作就很难顺利地开展，其实班主任的工作作风扎实与否，管理艺术新颖与否，决定了一个班集体的发展方向，也决定了全班每个学生当前乃至今后一段时期内的思维模式，甚至影响了某些学生的一生。班主任作为学生现在的引路人，未来发展的设计师，必须要走进学生的心灵深处，成为他们烦恼的最忠实听众和化解烦恼的心理医生。
参考文献
[1]姚文忠 《自主教育与班主任工作》.江苏教育出版社，1998年版。
[2]魏书生 《班主任工作漫谈》.漓江出版社，1993年版。
[3]苏霍姆林斯基 《怎样培养真正的人》.教育科学出版社，1992年版。
论文作者:马祥富
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
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