关键词：小学数学；培养兴趣；学生兴趣
在目前的小学数学课堂中，学生们只有带着兴趣学习，才能够达到最佳的学习效果。小学数学老师需要通过一切的教学手段来激发学生们对于数学的喜爱。数学知识本身具有抽象性，理解起来有一定的难度，因此需要不断的培养学生们的兴趣，才能够更好的解决难题，帮助小学生们积极的参与到数学学习中。
一、小学数学教学中培养学生兴趣的内涵
近年来，伴随着教育体制的创新和发展，越来越重视学生们的主体地位。在小学数学教学中，培养学生们的兴趣有着至关重要的作用，是每一位数学老师需要重点关注的问题。在小学阶段，学生们的生理和心理尚未成熟，且他们的好奇心较强，所以学生们的思维会受到兴趣的影响。为了更好的提高小学数学教学质量，一定要首先培养学生们的兴趣爱好，锻炼学生们独立思考的能力，明确学生们的主体地位，将枯燥乏味的课堂转化成有趣的互动探究，使得小学生们全身心的投入到教学当中，为学生们未来的发展奠定坚实的基础。
二、小学数学教学中学生兴趣缺乏的原因
（一）教学方式较为落后
受传统教学的影响，在目前小学数学教学中，很多的老师仍采用原有的教学模式，采用题海战术，为了提升学生们的考试成绩，老师们在课堂上讲，学生们在下面做笔记，灌输式教学为主，这样的方式会让小学生们感到枯燥乏味。小学数学很多的内容，有着一定的运算规律，例如“加减乘除”，如果学生们只是一味的生搬硬套，将无法体会到数学中的奥秘，也会失去对于数学的兴趣，从而影响到数学成绩。除此之外，小学数学教学中，会用到一些简单的教学道具，如直尺，老师会利用道具进行图形的描绘，引导学生们学习，但是该种教学方式有着很强的程序化特点，会极大的减低数学课堂的趣味性，限制学生们的思维开阔，进而降低学生们的学习效率。
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（二）小学生抵触心理较强
小学数学学科和其他学科有着很大的不同，数学的逻辑性较强，所以小学生们需要具备一定的思维逻辑能力才能够提升数学应用能力，但是，受年龄的影响，小学生们的思维还处在启蒙阶段，且小学数学教学内容的增加和更新，小学生们对于部分知识理解起来十分的困难，从而降低了学生们的学习效率，使得小学生们自信心受挫，进而小学生们的抵触心理愈发强烈。另外，数学需要大量的反复练习才能使得知识巩固，所以老师会通过布置大量作业，但这样的方式往往会起到反向效果，影响到学生们对于数学的兴趣。
三、小学数学教学中学生兴趣培养策略
（一）创新数学教学形式
多媒体教学成为了目前使用率较高的教学方式，和传统教学方式不同的是，多媒体教学能够调动学生们的各个感官，有效的吸引学生们的注意力。多媒体教学设备能够通过图像和声频，将抽象的数学知识进行具体化，进而营造良好轻松的学习氛围，学生们也乐于接受。此外，老师们还可以将学生们分成小组，提出问题进行小组讨论，激发学生们的积极定，进而培养对于学生们的兴趣。在实际生活当中，数学知识随处可见，老师可以让学生们留心身边的数学知识，然后在课堂上分享，通过和学生们的沟通，来强化和培养他们对于学生的兴趣。
（二）采用鼓励的教学手段
数学老师需要根据每一位学生的自身特点，采取针对性的教学手段，对于学生们的进步给予充分的肯定。打破传统的评判标准，不可以采用一个标准来评价所有的学生，要积极发现每一位学生的潜能，帮助学生们进行个性化发展。特别是一些基础较差的学生，老师要多用鼓励的语气帮助他们建立自信心，引导他们在课堂上多发言多思考，真正做到学生成为课堂的主人。采用鼓励的教学手段，能够很大程度上提升学生们对于数学的喜爱。
（三）创建合理的教学情境
想要有效的培养小学生对于数学的喜爱，一定要创建合理的教学情境，为此，老师可以采取一定的方式进行引导，例如从教学文具入手，老师进行示范，然后向学生们讲解教学文具的特点，最后让学生们自行操作。通过动手学生们的印象得到加深，进而激发对于数学的喜爱，积极主动的参与到数学学习当中，使得学生们对于数学知识充满好奇和未知，不断的探究学生们对于数学的学习欲望，更好的帮助学生们学习和进步。
结束语：
综上所述，小学数学老师在进行数学教学时，需要创新教学模式，进而有效的培养学生们对于数学的兴趣和喜爱，最大程度的调动小学生们的学习积极性和主动性，营造高效轻松的数学学习氛围，从而使得学生们的数学成绩得到提高，在实际生活中得以充分的应用。
参考文献：
[1]魏红英.小学数学教学中学生兴趣的培养研究[J].名师在线,2020(07):38-39.
[2]尹锁巧.浅议小学数学教学中学生兴趣的培养[J].现代农村科技,2020(01):58.
[3]刘伟.初探小学数学教学中学生兴趣的培养[J].中国校外教育,2019(33):75.
论文作者: 蒋薇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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