四川省泸县第一中学 郑万毅
摘要：高中化学作为我国教育的重要学科，在新时期背景下，实现高中化学有效课堂的构建是相关教学工作者需要着重探究的课题之一。教师要通过立足于新时期课程改革的需要和学生的学习需求，打破传统应试教育的桎梏，突破传统课堂的限制，为学生构建有效的活跃的化学学习课堂，并激发学生的化学学习兴趣，带动学生的主动积极性，从而更好的实施化学教学。所以本篇文章主要针对高中化学有效课堂教学方法进行相应的探究，通过明确当前高中化学课堂教学存在的问题，立足于问题制定有效的措施，满足新时期背景下高中化学有效课堂构建的需求以及学生的学习需要。
关键词：高中化学；有效课堂；教学方法
一堂化学课堂是否有效，在很大程度上决定于教师的教学方法和教学理念。其中教师的教学理念会左右教师的教学方法，是教师实施教学方式的重要导向标。有效课堂的构建能够在很大程度上让当前的化学教学摆脱传统应试教育的束缚，让学生能够占据课堂的主体地位，让教学效率更高，满足学生的学习要求和教师的教学需要。
一、当前高中化学教学课堂的问题分析
（一）教师的思想观念教育陈旧
就目前来说，很多的化学教师思想观念较为陈旧和落后，特别是在新时期课程改革背景下，大部分的学校化学教师并没有认真的学习和贯彻新时期背景下的新课程改革目标，没有立足于课程改革的教学需求进行教学理念的更新和教学方式方法的改革和创新，这就导致在当前新时期背景下很多教师仍旧在课堂上照本宣科，或者是利用一些较为传统的、生硬和死板的教学方式实施教学，这种教学局面显然和新时期课堂教学的要求不相符合，和学生化学学习的需求不相吻合，限制了化学知识的有效传输以及学生化学知识的有效掌握，进而导致化学教学课堂的有效性不高[1]。
（二）实验缺乏该有的严谨性和科学性
在新时期背景下，很多化学教师在开展探究性实验的过程当中一味地追求贴近学生的生活，而盲目使用了大量的生活用品来替代正规的化学试剂和器材，在很大程度上使得探究性化学实验不具备严谨性和科学性。尽管生活当中的一些日常用品，比如吸管、注射器都能够成功的代替一些实验器材，但是很多教师在学生尚未充分的认识化学器材，正确使用的前提下就利用这些代替品，就扼杀了学生科学认识实验化学器材和使用化学器材的思想和意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、高中化学有效课堂的构建措施分析
（一）更新教学手段，丰富教学内容
构建有效课堂，提高课堂教学有效性的重要措施就是要打破传统应试教育中一言堂满堂灌的教学方法，要更新教学手段，丰富教学课堂，活跃课堂氛围。特别是在新时期背景下，信息技术的广泛应用为各行各业都带来了便利，效率也得以大大提升，科学技术的日新月异也为教学方法的实施和开展提供了契机。因此教师也要与时俱进，及时转变教学方式方法，通过有效的教学方式方法，丰富教学内容，引领学生在课堂当中主动的去探究答案，寻找答案，加深学生的印象。比如教师在教学当中就可以利用多媒体声画统一、动静结合的特点，将书本上的知识更加生动形象立体的展现在学生面前，通过优美的声音和多彩的画面，往往更能够吸引学生的感官从而加深学生的印象，提高课堂效率。
（二）利用合作实验激发学生的兴趣
由于化学实验教学对于高中学生来说要具有较高的兴趣，教师在教学中就要把握其中学生兴趣较高的这一学习特点，通过构建合作学习情境让学生进行合作实验，开展化学知识学习。比如教师可以充分地利用本土资源进行对相关化学的研究，在教学《金属的电化学腐蚀与防护》这一单元的内容时，教师就可以为学生创造一个生活化的教学情境，将学生分为若干个小组，给予小组成员更多的权限，让学生对生活中的一些常见的金属材料带进课堂，构建实物情景，让学生对这些金属材料进行探索和研究，查阅资料明确金属腐蚀的危害。教师也可以提出问题：钢铁及其制品通常为含碳的铁合金，它们在什么条件下易生锈？再带领学生通过“铁的腐蚀试验”这一实验以及结合书上的知识，引导学生正确的认识这些生活中的金属材料，从而让学生能够在实践，在生活当中践行化学知识[2]。
（三）构建科学有效的评价方式
在传统的教学过程中，教师缺乏对学生全面、深入评价的能力和意识。最为常见的一种评价是具有较强功利性的以学生考试成绩的评价标准。这种评价方式过于单一和形式，只注重最终结果的评价，而且评价还有失偏颇。所以，教师要构建更加全面、科学、有效的评价方式。比如，教师在评价的过程中不单单要对学生的成绩进行评价，更重要的是要对学生的学习过程、学习状态、学习积极性等方面进行评价。评价的方式也应该是多样化的。比如师生互评、学生互评等，让评价变得更加科学和具有针对性。除此之外，教师要对学生进行单一的评价，比如对某一个学生的学习状态和学习现状进行评价，让学生感受到来自于老师的关心和重视，这样在实际学习过程中，学生就会投入更多的精力进行学习，从而构建有效课堂。
结语
总之，有效课堂的构建是新时期背景下非常重要的课题，也只有采取有效的方法构建有效课堂才能够真正的满足新时期课程改革背景下的教学要求，从而提高高中化学教学效果。
参考文献：
[1]韦伟.新课标下提高高中化学课堂有效性教学的策略[J].华夏教师,2019(07):43-44.
[2]胡汉文.提高高中化学课堂教学有效性的策略探讨[J].中国校外教育,2018(02):137+155.
论文作者: 郑万毅
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 化学论文; 新时期论文; 评价论文; 高中化学论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;