德吉卓玛 西藏拉萨市林周县中学 851600
【摘要】班主任是一个班级具体管理方案的设计者和实施者，所以我们要在教育和教学过程中时刻注意在学生生活和学习的各个方面进行德育指导和渗透。德育不仅仅是在出现问题的紧要关头进行说教，而是要渗透到平时的一言一行中。现在是开放的时代，我们的教育教学也要灵活运用。在教学管理中把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。
【关键词】德育教育；班主任；初中学生
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-129-01
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。《中学生守则》是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作。这是一项协同工作，需要学生、教师、家长和必要的社会活动参与。
一、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质
由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。因此，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传重于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。班主任应随着时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学地运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。
二、德育与心理学的融合
从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变、情绪不稳、思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易被青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受，在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这时候的德育工作要灵活，掌握好“无声”与“有声”方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必须要施以言教，无言的关爱也许更合适，更能让学生感受到温情。此外，由于初中生身体急剧变化，第二性征凸显出来，会让不少学生产生羞涩感，同时也让学生感到自己已成人，并开始用评判的视角审视周遭，一部分学生还会对教师和家长产生抵制情绪，即所谓的“叛逆期”。因此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任，对待学生要投入更多的关爱与耐心。班主任也是学生的“心理咨询师”，对有心理受挫的学生班主任应凭借其敏锐的观察力及早发现，并选择合适的地点和时机与学生诚恳的谈心。用教师自身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信心，并坚信“天生我材必有用”。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，展现友情、亲情的关照。让学生充分感受到自己被成人尊重及体验到情感的归属。
三、对学生的德育工作要抓实抓牢
德育工作在我国非常重视，开展得非常全面到位，然而，现在的社会价值观多元化，导致很多青少年在思想道德方面容易受到一些物质至上、享乐主义、极端利己主义等的影响，所以学生们面对的德育环境越发复杂，教师们的教育工作也很难有效开展。学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。班主任每学期都要精心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。学生从小在家庭中长大，家人的思想道德观念对学生影响很大，虽然随着年龄的增长，学生们会更多受到同伴和社会其他因素的影响，然而，家庭的影响不可忽视。对家长进行宣传教育，尤其对思想有偏差学生的家长进行教育是非常有必要的，否则德育工作的有效性就会大打折扣。
总而言之，随着国家的发展和社会的进步，当代社会需要的不仅仅是学识丰富、能力强的人才，同时也需要具备优良道德品质的人才，因此，教师作为教书育人的角色，除了需要向学生传授知识之外，同时也需要加强对学生的德育教育，帮助学生建立正确的思想观点，并能够付诸实践之中，让学生能够具备优秀的品质和较高的道德，从而使其综合素质得到提升，能够成为综合素质高、道德品质好的优秀人才。
参考文献：
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[2]李勇．初中班主任如何做好德育工作［J］．教育，2016，(08)．
[3]吴海群.初中德育的价值取向探析及实践路径思考 [J].中国科教创新导刊，2014（14）.
论文作者:德吉卓玛
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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