摘 要：列夫·托尔斯泰曾指出：“有了责任感，生活就有了真正的涵义和灵魂。”可见，责任感的培养是对学生灵魂的塑造，是关乎学生做人、立身的根本。针对当前中学生责任感不强的状况，作为政治教师，要从自己工作的实际情况和细微处入手，充分利用学科的特点和优势，在教学中渗透责任感教育内容，将学生培养成勇于承担责任、具有健全人格的高素质人才。
关键词：高中政治 责任感 培养策略
高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，而这三观一旦形成会对人的终身发展产生深远的影响，很难改变。学生是民族的希望、祖国的未来，学生的责任感、历史使命感强烈与否，关系到中华民族伟大复兴的历史进程，也与他们自己的幸福成长息息相关。所以，高中阶段怎么培养学生的责任感就显得尤为重要。
一、学科知识为载体，进行责任感培养
针对目前学生中存在的以自我为中心、责任感不强的现实情况，每一位教育教学工作者都要充分认识到对学生进行责任感教育的重要性，政治课教师更要充分利用课堂教学这个主阵地，通过知识点的教学和学生关心的热点问题，引导学生运用历史的、辩证的方法，分析有关的社会政治、经济现象，思考世界观、人生观方面的问题，帮助学生提高思想觉悟、初步树立责任感。从培养学生正确的荣辱观，树立正确的权利义务观念入手，帮助学生认识到责任的重要性，使学生们自觉做一名负责任的现代公民，并把“责任”发扬光大，最终实现课堂德育教育的目的。政治教师应首先在备课中挖掘社会责任感与教材及热点的结合点、切入点。如，人口、环境问题，选举问题，权力监督问题，人生观、价值观问题等，都是进行责任感培养的切入点。其次，在教育方式上应尽力摒弃传统的灌输式教学，应多采取启发分析式教学，让学生主动参与到课堂上来。尊重学生，体现学生的主体地位是教育的基础，也是社会责任感培养的前提。只有通过教学让学生自己独立做出选择，并对其所做的选择进行理性思考，才能对自己所做的事负起责任来。再次，应注意责任感的层次与交叉。根据学生年龄阶段的特点，引导学生关爱自己、关爱生命，关注周围的人和事，做一些力所能及的事。
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二、以身作则的示范作用，进行责任感培养
鉴于思想政治课所承担的教学任务，作为其他学科教师的典范，政治教师自己首先应该是一个有强烈责任感的人，这样才能起模范和表率作用。凡是要求学生做到的事，政治教师必须先做到。只有从每一件小事做起，才能发挥政治教师的带头作用，学生才会有法可效。教育心理学表明，教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响，教师的榜样作用对学生的影响是巨大的。可见，政治教师只有知行统一、以身作则，才能把“责任”传承给学生，增强学生的责任感。
三、脚踏实地，陶冶情感，勇往直前
如果明白了道理而不去实践的话，那么必定是无用的。既然学生明白了需要不断地提升自己，从而培养自己的责任感，接下来就是要让学生去实践。为此，我在教学过程中又设置了实践环节，让学生结合自身实际来讨论：作为中学生，你打算怎样成为德才兼备的人，从而不断追求更高的思想道德目标？通过讨论，学生明确了要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标；要好好学习，严格要求自己；还要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起。在本课的最后，我通过播放视频《文明就在我们身边》来总结并加背景音乐《国家》升华情感：正如视频中所说，每个人迈出一小步，社会就会进步一大步。只要我们每个人都能够为古老而文明的中国，付出自己的一份力量，我们坚信，我们一定会实现我们心中伟大的中国梦，实现中华民族新的辉煌。
四、实施家校结合，培育社会责任
中学生往往具有着非常强烈的自我认识，同时，也具有着较强的独立性，在日常生活当中，非常容易出现一些欺外瞒内、离经叛道的行为，使学校、家长非常的头疼，并对家庭、学校、生活等产生了非常不好的影响。因此，针对于这一现象，政治教师一定要联合学校、家长积极地实施家校合作，在与家长们的共同努力下，提升其对于社会的责任感，帮助其重新走入正轨，获得更加良好的发展。例如，政治教师及学校可以以家校合作这一形式来为学生制定出一些统一的要求，从而在第一时间掌握学生的思想动态，并通过互通信息这一方式来取得联系，将学生出现的一些不健康的思想扼杀在萌芽当中，从而帮助学生建立正确的世界观、人生观及价值取向等，以在帮助其将来适应社会的同时，使其获得更加正面、健康的发展。
总之，青年是国家的希望，民族的未来，青年拥有了责任感，才能明确奋斗的方向，才能脚踏实地地去努力，去承担自己应该做的事和承担由于自己的过失而产生的不利后果或者义务。只有勇于承担责任，才能更有尊严地生活，我们的国家和社会才会更加美好。
参考文献
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[2]张瑞 高校研究生思想教育中人文关怀和心理疏导机制建构[J].教育研究，2013，（01）。
[3]王东 思想疏导在社会主义核心价值观培育和践行中的运用[J].教育研究，2015，（12）。
论文作者:白娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
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