新时代下“课程思政”教育教学体系改革探索研究
——以云南国土资源职业学院教育性班会课为例
张 颖，徐 娇
（云南国土资源职业学院，云南 昆明 650027）
摘 要： 从“思政课程”到“课程思政”的课程改革体现了课程体系的动态变化。构建高校思想政治课程体系，并不是一次重新洗牌，而是一次全新的整合——全课程育人体系。《教育性班会课》是列入我校三年制人才培养方案的公共必修课，是校本特色的德育课程，区别于事务性的班会。本课程是开展大学生思想政治教育的又一重要渠道，是进行大学生日常思想政治教育和管理工作的重要载体。
关键词： 课程思政；教育教学改革；教育性班会课
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。基于此，我校推行的“教育性班会课”是对“课程思政”的一次创新性尝试。教育性班会课程开设一年来，取得明显成绩。一是规范了学生的管理，使学生能尽快了解学校的基本情况，更快适应大学生活；二是学生违纪事件明显减少，通过教育性班会课程增加了辅导员与学生沟通交流的阵地，更能及时提醒学生牢记学校的规章制度，遵守纪律；三是防范意识增强，教育性班会课程不断提醒学生加强防范诈骗、防范网贷等的意识；四是增强了班级的凝聚力和学生的归属感；五是学生参与活动的积极性明显提高，丰富了第二课堂的内容。教育性班会课成为引领学生思想方向、政治立场的阵地，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的班风学风。对于“课程思政”的教学改革，通过实践和经验总结，应当着力抓好以下几个关键环节。
【拓展与交流】（1）红红同学质疑：取少量（1）中所得溶液于试管中，加入少量的稀盐酸，并未看到气泡产生，说明猜想一正确。臻臻同学认为她的结论不正确，因为滴加的盐酸的量少，都和NaOH反应了，于是进行了改进：取少量（1）中所得溶液于试管中，加入过量的稀盐酸，发现一段时间后有气泡产生，说明猜想二正确。
一、完善课程体系建设
“课程思政”是基于“课程”建设而不断完善的，没有好的课程建设，“课程思政”将无法发挥应有的功能。因此，尊重课程建设规律、切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。在本次教育教学改革过程中，我校的教学管理部门（教务处·招生考试办公室）在“课程思政”建设中起到了引领和统筹的作用。课程建设一直以来都是高校教学改革的重头戏，教务处在组织课程改革和教学管理水平提升过程中，应当注重把“德育”功能融入各类课程建设中，并把“德育”指标作为重要的监测点，只有这样才能真正使“课程思政”的体系建立起来。具体体现就是不仅在培养方案、教学大纲的设定之时，就将“德育功能”融入其中，而且在课程评价标准（学生评教、督导评课、同行听课）的制定中也尽量引入“德育功能”的监测点。
二、加强思政实践教学
“课程思政”出发点源于“思政”的建设。没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去引领的方向和目标，从而影响课程建设中对知识传授、能力培养以及价值导向各方面统一协调性，仅就教学而教学，而不考虑学生的认知和接受能力，教学效果将事倍功半。在实践教学中，许多专业课教师总认为“价值导向”是“思政课”的责任和义务，其他专业教学只负责知识传授和能力培养。因此，引入“课程思政”的概念，是希望通过教学改革，改变高校课程体系和教学实践中存在的“割裂”问题，强调所有教师都有育人职责，所有课程都有育人功能，为全过程育人、全员育人、全方位育人奠定坚实的基础。不同的专业课程在人才培养方面有各自独特之处，不同专业课程也有自身建设的规律和要求。在探究“课程思政”教育教学改革的课题中，需要全面分析不同专业、不同课程的特点和难点。在尊重课程自身建设规律的前提下，深度挖掘改革课程能突显的“价值导向”功能，鼓励任课教师勇于担当“德育”责任，将所有课程都以“课程思政”的新理念作为引导，不断优化课程结构，强化实践教学中的“德育”功能。教育性班会课在教学实践体系中占有很大的分量，部分专题的班会课是以学生活动为主体的，让学生在活动中成长，在师生互动中树立正确的人生观、世界观和价值观，是教育性班会的目标，也是教育性班会“德育”功能的充分体现。
三、提升教师专业素养
“课程思政”建设的核心在教师。教师专业能力和综合素养的不断提升是教育教学改革的基础，教师既是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一负责人。“课程思政”的实现必须通过教师的教学实践来反映，如果教师教学过程中缺乏“德育”意识，甚至对自身修养都不重视，就不能起到良好的示范作用。因此学校应加强对教师的培养，利用新入职教师培训、课程教学专门培训、“课程思政”教育教学改革专题培训等方式，不断增强教师的“德育”水平、提升教师的“德育”能力，使教师在教学过程中养成主动钻研、加强思政教育的意识。学校还可以通过构建全方位的“课程思政”工作平台，整合思政课专职教师和专业课程教师、辅导员、导师、班主任等师资队伍，组建多学科背景的课程体系，发挥各教师专业特长，将课程体系进行分解和整合，组建一支互相支撑、良性互动的课程教学团队，分专题、分模块进行讲解，让学生能接受最专业最扎实的基础教育。与此同时，教育性班会课的开展形式也是多种多样的，在提升专职辅导员政治理论的同时，可以运用校际交流的方式，借鉴学生思想政治教育的有益经验并运用于教育性班会课程中，使教育性班会课的“课程思政”目标得到充分体现。
3.就业指导工作缺乏科学性、规范性和系统性。身处高校学生工作第一线的辅导员，每天要应付大量日常事务性的工作，难以抽出固定的时间对学生进行全程化的指导，致使就业指导仅局限于大四求职阶段的“临阵磨枪”，指导内容只流于简单的就业信息传达等服务工作，就业指导工作缺乏科学性、规范性和系统性。
四、加强二级学院建设
“课程思政”建设的推进在院系。“课程思政”教育教学改革，不仅需要转变教育观念，同时也需要充分考虑优化教学内容、创新教学方法，而且涉及全校各类各门课程。面对“德育”功能全面覆盖的难题，学校在教学资源统筹上需要自上而下、从内到外建立起上下贯通、多元参与的运行机制。这个过程中，仅依靠学校层面的统筹和部署是不够的，“德育”目标的落实很大程度上是依托于二级学院来实现的。特别在当前校院两级管理的模式下，二级学院在制订人才培养方案、组织开展专业建设和课程改革等方面，也应把“课程思政”的理念融会贯通。二级学院需要把“课程思政”建设中的具体责任上升到提升办学水平和人才培养质量的量化指标。
特别是教育性班会课的开展，基于二级学院学生管理水平提升层次的不同，班会课效果也不同。二级学院可以充分利用教育性班会的平台，将学院的办学目标、人才培养方案以及办学理念融入课程中，让教育性班会课成为各个学院的政策理论宣传渠道、学生工作开展平台、学生成长成才的重要途径，最终以学生获得的收获和成果来评价教学质量，提升教学质量，让教育性班会课成为各学院在学生管理工作中的重要方式。
五、探究学情、因材施教
现在，00后学生开始步入高校，他们成长在一个思想舆论相对多元化的时代，网络和社交媒体伴随着他们的成长过程，因此与以往的在校大学生相比，他们有着自身的特点。思政政治教育的方式方法也须因时事而优化，不同学校的学生需要不同的教育方式。“因材施教”是“课程思政”改革必须面对的客观难题，在这一系列的改革中，教育性班会作为课程试点的领航者，在充分了解学生需求的情况下，能最大限度适应学生发展的要求。尤其值得关注的是，教育性班会课的任课教师均为专职辅导员，同时也是负责学生管理的班主任或者直接责任人。对于工作在学生教育一线的辅导员而言，开展教育性班会就是把平时琐碎的管理经验不断总结、凝练，通过班会课的反馈不断总结，目的是加强管理学生的能力和素养。基于此，教育性班会课可以成为“课程思政”改革的试点，在总结学生发展规律的过程中，提升“德育”质量，让学生理解教育的目的，接受教育教学改革的理念，让学生也参与到“课程思政”改革中来，教学相长，师生互动，同时提升教育教学改革的质量，真正实现从“思政课程”到“课程思政”的全面优化转变。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
[2]邱开金.从思政课程到课程思政，路该怎样走[N].中国教育报,2017-3-21(10).
Exploration and Research on the Reform of Education Teaching System in the New Era"the Infiltration of Political Thought Education in Professional Teaching"—Taking the Teaching Class of Yunnan Land and Resources Vocational College as an Example
ZHANG Ying,XU Jiao
(Yunnan Land and Resources Vocational College,Kunming,Yunnan 650027,China)
Abstract: The curriculum reform from"ideological and political teaching" to "the infiltration of ideological and political education in professional teaching" reflects the dynamic change of the curriculum system.The construction of university ideological and political curriculum system is not a reshuffle,but a new integration—that is,the entire curriculum of physical education department.The education class is a compulsory course in our school's three-year talent training program.It is a school-based moral education course,different from the transactional class.This course is another important channel to carry out education of college students' ideological politics,and an important carrier to carry out education and management of college students'daily ideological politics.
Key words: the infiltration of political thought education in professional teaching;education teaching reform;educational class
中图分类号： G642.0
文献标志码： A
文章编号： 1674-9324（2019）42-0040-02
收稿日期： 2018-11-28
作者简介： 张颖（1987-），女（汉族），云南普洱人，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。
标签：课程思政论文; 教育教学改革论文; 教育性班会课论文; 云南国土资源职业学院论文;