辽宁省沈阳市铁西区中小学综合实践学校 110020
摘 要：随着社会经济的发展，新课改也对纸艺教学提出来许多新的理念。“互联网+”成为当今的时代背景，我们在纸艺教学中也应该充分地利用网络提供给我们的便利，本文简单地提出了当前教学实践中存在的一些不足。为了利用“互联网+”提升教学效果，更好地完成教学目标、更好地发挥学生们的主体地位，提出一些教学的改进策略，让纸艺在课堂更加增添光彩、焕发生机与活力。
关键词：纸艺特色 教学实践 策略
《中国教育改革和发展纲要》提出：坚持特色办学理念、走特色办学之路是学校发展的必然选择，是学校的现实生存的迫切需要，是实现学校办学目标的必由之路，是深化学校内涵发展的有效途径。纸艺包括平面纸艺造型和立体纸艺术设计两个方面。纸艺是充满独创性的，纸艺是表达个体对美的感受的直观工具。将纸艺运用到课堂上，可以丰富美术课堂，锻炼学生的动手操作能力，增强学生的创造精神，学生可以在一个轻松、自由的氛围中自由地发挥自己的才能，潜移默化地接受美学的熏陶，创造性地动手操作，调动孩子们探索、学习的积极性。
一、纸艺课堂教学实践存在的问题
纸艺课堂是一种区别于单一的美术教学的课堂，但是目前由于课堂处于不规范阶段，还是存在很多问题的，值得我们反思。
1.材质现象：材料设施准备不齐全，无法完成教学目标。
2.求新现象：盲目追求“创新”教学，忽略基本技能传授。
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3.合作现象：合作交流形式流于表面、纸上谈兵，不能发挥本来的目的。
二、改进纸艺课堂教学实践策略
1.提前准备好上课用的材料和设备。在纸艺课堂上所需的材料和设备，教师可以列一个小清单提前让同学们准备好，保证同学们在课堂上顺利地进行艺术创作，为避免意外情况的发生，教师可以提供一些备用的材料，以防止有些同学忘记带或者不够用。
2.创新教学形式。注重创新是当前课堂教学的要求，但是创新要在保证课堂基本知识、技能学习的基础上要采用的，不应该流于形式，舍本逐末。教师要在课堂上不仅要注重启发还要注重动手操作技能的传授。教师可以在课堂上充分利用微课、慕课等教学形式激发同学们的创新思维，用CS视频软件直观地呈现、演示动手操作的过程，让同学们清楚地了解纸艺操作的过程。充分利用新颖的视频呈现纸艺过程，这就是创新教学方式的一个具体举措，在这个过程中同学们可以在一个活泼、轻松的课堂氛围下学习，同学们会表现出极大的学习热情和积极性。
3.鼓励合作探究。合作探究学习是运用到纸艺课堂教学的闪光方法，在相互学习的过程中，同学们可以取长补短，高质量地完成老师布置的教学任务。教师在课堂上要充分发挥学生们学习主体的地位，从课堂教学实践出发，该讨论的时候给学生充足的讨论时间，教师在这个过程中也要适时地给予相应的指导意见。
4.构建纸艺创作互动平台。当今是互联网迅速发展的时代，教师要充分利用微信平台提供的便利，通过微信添加家长好友，建立家校合作交流群，教师在微信群里可以和家长分享一些纸艺的教学视频，提前需要准备的材料也可以在群里提醒各位家长准备，保证教学活动的正常进行。利用各种微信和互联网平台可以方便、快捷地征求大家们的意见，可以更好地迎合大众的需求。
5.在纸艺课堂上激发同学们的学习兴趣。教师要充分利用纸艺课堂的特点，充分利用纸艺课堂可能带来的优点，充分挖掘纸艺资源，利用更加创新的手段，为纸艺课堂创造更新颖的内容，激发同学们的学习兴趣，重视课堂效果，在潜移默化中培养同学们的审美能力、美学素养。
6.设置合理的教学评价，增强学生的自信心。小学阶段的学生心理比较脆弱，可能因为老师一句批评的话语而不知所措，严重挫伤孩子们的学习积极性。合理、公正的教学评估是保证课堂目标任务完成的必备因素，因此，教师在纸艺课堂上要合理地评价孩子们的动手成果，不仅要表扬优秀、突出的孩子们，还要兼顾那些能力有限，但是足够努力的孩子们，增强孩子们学习的信心，保持认真学习的热情。
信息技术的快速发展衍生出很多便利的互联网工具，充分利用互联网工具可以使同学们深刻地感受到纸艺术，还可以培养学生们的动手操作能力。学生们在动手操作的过程中，可以激发学生们学习的积极性和兴趣，充分感受到美学的魅力。尽管当今小学美术纸艺课堂存在诸多不足，有针对性地解决存在的问题，相信未来的纸艺课堂会发挥更大的作用。
参考文献
[1]蒋琳玲 舒心教育：纸艺设计中培育创新素养[J].新课程（综版），2015，（9）：47-51。
[2]许少华 小学校本课程中绿色纸艺教学活动初[J].甘肃教育，2015，（18）：113-117。
[3]谢敏 ”互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D].长春：吉林大学，2016。
论文作者:焦淑君
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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