湖北省十堰市张湾区实验中学 442000
摘 要：新课程标准要求教师应当注重学生的思想观念、生活态度及情感方面的培养,语文教学在学生的学习生涯尤其是初中时期担任重要的角色,在初中语文教学中融入心理健康教育对学生心理素质培养有着重要意义。语文教材中具有的心理教育资源相对较为丰富,其中包含充足的社会认知和人生价值方面的知识,为初中生心理教育提供了充分的补给。本文简述了在初中语文教育中融入心理健康教育的必要性，并就如何在初中语文教育中融入心理健康教育提出了自己的独特见解。
关键词：初中语文教育 心理健康教育 有效策略
初中阶段是学生创建各类思想观念的关键时段,这一阶段的学生处于青春期,叛逆心理严重，需要教师对学生进行正确引导,如何帮助处在青春期阶段的初中生进行心理疏导,是初中教师所必须面临和解决的课题。语文学科归属于三大基础学科,具有鲜明的人文性特征，通过语文教学能够有效帮助学生缔造健康的心理。因此，现阶段在初中语文教学中引入心理健康教育势在必行。
一、在初中语文教育中渗透心理健康教育的必要性
多数初中生叛逆心理严重，教师如不能够对学生的心理进行良好的引导，学生极易走上不归路。在初中语文教学中融入心理健康教育，实际指的是教师在教学活动中将教材中蕴含的道理解说给学生，在拓展学生知识面的同时，帮助学生创建健康的心理，这对教师的教学方式存在一定的要求，通过创新的方式和方法来对学生进行心灵指导。使得学生在轻松愉悦的学习环境进行知识积累，得到心灵上的指导，享受灵魂的升华，在不知不觉中对其心理素质进行潜移默化的培养和发展。
二、如何在初中语文教育中渗透心理健康教育
1.在阅读教学中引入心理健康教育。
阅读是语文学科的基本功之一，学生通过阅读获取知识，反复阅读能够帮助学生对文章蕴含的内容进行理解和明晰，同时能够帮助学生了解其中蕴含的人生道理。
如教师在教授《冰心诗三首》时，首先领导学生对诗歌进行阅读，并与学生一同了解其中蕴藏的人生道理，同时为学生简要介绍冰心作诗的背景，最后可以邀请学生站在班级面前为大家进行诗歌朗读，在朗读结束后由该同学为班级内其他学生解释自己为何这样进行朗读以及其对于这首诗歌的看法和感悟，教师在一旁进行纠正，并及时对学生出彩的地方进行表扬和鼓励。
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通过带领学生进行朗读的方式培养学生的阅读习惯，使得学生能够有耐心反复对文章进行阅读，并能够在阅读中参悟到作者想要传达的道理，从而对学生的心灵和精神进行净化和升华。
2.在写作训练中引入心理健康教育。
初中生正处于身心发生巨大变化的阶段，而通过学生书写的文字能够反映出学生的心理，因此在进行写作练习时，教师可适当引入心理健康教育从而对学生进行心理引导。
如教师在进行“运用联想，丰富写作内容”的写作练习时，可通过常见的心理测试，比如将想象中的房子、树、太阳等画在纸上，然后安排同学对自己的绘画进行具体的描写，通过文字的形式将自己为何这样绘画和安排进行详细的说明，教师通过对学生的绘画和写作进行审阅来了解学生的心理状况，同时教师应当对学生进行良好的引导，从而使得学生能够在今后的学习过程中得到良好的发展。
这种形式不仅能够帮助教师了解学生的心理状态，及时对有问题的学生进行心理疏导，还能够培养学生的想象能力和创造创新能力，对学生的综合素养进行集中训练。
3.使用角色体验式教学引入心理健康教育。
单纯的理论教学无法吸引学生的注意力，反之易引起学生对于语文学习的厌恶情绪，不利于语文教学活动的展开，因此教师可选择角色体验式教学来帮助学生融入到课堂教学当中。
角色体验式教学能够帮助学生对教材内容进行亲身体验，从而帮助学生进入到课本情节当中，对其中的内容进行直观的了解，帮助学生了解文章中蕴含的道理，同时能够活跃课堂学习氛围，不知不觉中将知识和人生道理记入大脑，同时培养学生审视自身的习惯，并对学生的创新能力和想象力进行开发。
初中是学生形成正确思想观念的重要时期，教师要通过对学生进行正确引导帮助学生创建正常的心理环境和积极地面对人生的态度。教师可通过在阅读教学和写作训练中引入心理健康教育，使用角色体验式教学模式等方式在初中语文教学中引入心理健康教育，帮助学生建设正确的思想观念，培养学生的创造创新能力，对学生进行正向积极引导，防止学生因一念之差犯下错误甚至走上邪路，同时为学生今后的学习生活做铺垫，并推动初中语文教学的健康可持续性发展。
参考文献
[1]石伟 浅谈初中语文教学中的心理健康教育[J].才智，2018，（2），114。
[2]马洪兴 语文课上雕塑心灵——浅谈初中语文渗透心理健康教育的几点尝试[J].现代语文（学术综合版），2017，（9），89-90。
[3]屈铁华 初中语文教学中如何渗透心理健康教育[J].学周刊，2017，（10），97-98。
论文作者:杨明枝
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/22
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