上海市环境教育工作，本文主要内容关键词为：上海市论文,教育工作论文,环境论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
自2000年召开“全国绿色学校表彰大会”以来，上海市环境教育工作继续坚持高标准、严要求，又新创建了50多所绿色学校，目前，上海市的绿色学校总数已超过200所，其中3所全国绿色学校，36所市级绿色学校和170所区、县级绿色学校。
以“绿色学校”为抓手，进一步拓展环境教育课程建设
上海在探索确立学校环境教育渠道的过程中，以“可持续发展”战略思想为教育目标定位，分主渠道、辅渠道两大块，分别包含必修、选修及活动若干科目或项目来进行。并注意几个要点：一是列入主渠道的学科教学目标要与环境教育目标有响应性；二是要通过课程的多领域和全过程来发挥作为渠道的作用；三是要挖掘课程潜力，开发新的科目通过设专题、开选修课来进行环境教育。
上海在“环境教育课程化阶段”着力抓了教材建设工作，结合上海中小学二期课程改革和学校课程的建设，借“拓展型课程”和“研究型课程”的时空，以课程改革研究基地学校为主体，以创新精神与实践能力为基本目标，开展了有关环境教育新课程的开发研究与探索实践，提升了环境教育学校课程的建设工作。目前使用的教材，主要有两种要求、四个类别组成，一是要求全体学生使用的，有二类：(1)相关必修课（小学社会、自然、中学地理、生物、化学等）渗透的环境教育内容，有大纲有课时有要求；(2)分学段的环境专题教育教材，小学的《环境与卫生》，初中的《环境保护常识》等，高中的《环境保护》。二是供不同学生选择使用的，也有二类：(1)选修课教材，如《环境保护》、《STS课程》等；(2)活动课教学资料，如《环境调查》、《环境科学实验手册》等。另外，部分区和学校，在引进国外先进环境课程与教材的基础上，组织有关结合上海实际开展本土化的研究与试验，为新的环境教育教材体系的建设探索新路。有的学校以加强实践与科学实验为特色建立环境教育课程体系，如复旦大学附中、曹杨二中等；有的学校以加强现代信息技术应用为特色之一来建立环境教育课程体系，如进才中学、市东中学等；有的学校以加强人文精神与环境道德教育为特色来建立环境教育课程体系，如延安中学、丰镇中学等；更多的学校则以辐射社区、建立开放性的环境教育课程体系为其特色。
以“争当环境小卫士”等活动为契机，掀起争创“绿色学校”热潮
“争当环境小卫士活动”是全国性以小学生为主体集体参与的环保活动，上海为此制定了行动计划，组成了“组委会”，动员并组织学生踊跃参加，共有近12万学生参与了“争当环境小卫士”活动。同时各区县环境教育协调委员会办公室做了大量具体的工作。上海学生在全国“争当环境小卫士活动”中获得一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，上海组委会被评为“十佳组织奖”。
上海市中学生“英特尔”环保辩论赛的设计与组织都具有一定新意，首先，辩题由专家和参赛的学生共同拟出；其次，在辩赛的安排中，设计、创意了“环保小品”的演出；第三，赛事组织采取区县推荐和学校自报相结合办法，并采用四轮淘汰的方法进行。结果，共有41对富有时代气息的正反辩题出台，有16所学校各以4名学生组成的辩论队参赛，共举行15场的辩赛，上海教育电视台转播了决赛。参加评委会的专家认为，这样水平的辩赛可以与大学生辩论赛媲美。
“壳牌美境行动”持续开展了三届，已成为市教委立项的学生赛事活动。第三届“壳牌美境行动”，经过学校、区县两个层面的发动与组织，又有数万中小学生参加了这一设计活动，经专家评选，有9个项目获一等奖；25个项目获二等奖，78个项目获三等奖。
根据环境教育发展要与信息技术相整合的思路，举办了“杜邦杯”上海市高中学生环境保护网络大赛。其中包括环境科学网上知识竞赛和环境保护网页设计创意竞赛。网上知识竞赛分自由参加的初赛和经区县推荐参加的团体决赛；网页设计创意竞赛以学校团体小组形式自主上网设计参赛，网上评选。
以“绿色学校”为基地，发挥学校社区联动作用
上海中小学环境教育在与社区结合开展环境宣传与教育方面，迈出了开创性一步。学校利用地球日、世界环境日等纪念日活动，同社区一起开展生动活泼、丰富多彩的环境保护宣传与教育活动，在社会上形成了一定的声誉和效益。
积极参与组织“中国青少年绿色承诺行动”。这是一项由中央几个部委办推出的跨年度的青少年环境教育项目。在市环境教育协调委员会的领导下，以绿色学校为基本力量，利用环保节点，动员并组织学校及有关社区分项目共同参与跨年度的“绿色承诺行动”有关系列活动，包括提一项绿色倡议、种一棵树、回报地球家园一把沃土、开展绿色文化活动等。
区县也推出各具特色的环境教育社会实践活动，如长宁区开展绿色教育以“教育一代人（青少年），带动两代人（指祖辈、父辈）”的指导思想，展开一系列“小手牵大手”活动，通过教育孩子的活动，带动了一个个家庭对环境保护的关注和热爱。
提升“绿色学校”品牌，融入先进的管理理念
上海市“绿色学校”的发展已基本形成一定的气候，中小学环境教育学校层面的排头兵群体已经形成。为努力发挥这支排头兵的辐射作用，已将部分绿色学校的经验推上了“上海环境热线”相关网页。同时还组织了“绿色学校”的经验交流活动和有关教研员的培训，并考察了安吉“上海市环境教育的实践基地”；市青少年科技教育中心组织了绿色学校的校长培训和有关骨干教师的培训，并组织他们考察了我国西部地区的环境与环境教育。
将绿色学校的评价体系引入ISO14001环境管理体系的先进理念，在目标、行动计划和行动策略上建立持续推进的机制，目前，在静安区的一部分绿色学校中已开展了实验研究，将定期检查与阶段指导相结合，为绿色学校的建设提供服务，保证其健康发展。
此外，根据上海建设一流国际大都市对学校环境教育的新要求，充分利用好各种新开辟的与环境相关的活动场所和资源，如“东方绿舟”、各类“环保网站”等，扩大中小学环境教育活动领域，提升活动水准。