四川省泸州市江阳区黄舣镇中心小学校 刘伊雯
俗话说“山雨欲来风满楼”，这正是农村小学基础课程改革的真实写照，每一次改革都将是面临着巨大的挑战，作为教师的我们是农村小学基础教育改革中重要的参与者，同时也是最前线的实践者，在实践的过程中遇到的问题也是层出不穷的。作为新时代的一名新教师我也有着困惑，今天我就来谈一谈自己在学习和实践中的反思。
在我看来，不管如何改革都应落到实处，走好每一步，稳扎稳打的向前。课程改革之风吹遍全国，各个岗位的教育工作者都在为之费心费力，看到别的老师在改革的道路上做的如此之好。在这时我不禁要问自己：我跟紧了课程改革的步伐了吗？“一步一个脚印”我真的踩稳了吗？
教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。从小接受教育的经历让我也是这么认为的，觉得老师就是将知识传授给学生，这样的认知伴随着我走上工作岗位，所以面对着课程改革的种种转变，我也深知必须改变自己的认知。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、参与者和引导者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断溶化于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不止是忠实地执行教案的过程，而且是师生共同开发，丰富课程的过程。
每次培训都收获不少，回来以后也在模仿别人的做法。可是，在实际操作过程中却是遇到了各种各样的问题，比如现在我所任教的一年级语文教学，新课标要求教师把课堂教给学生，我在经过几次尝试后发现很难掌控课堂，并且面临着太多要完成的学习任务最终只好放弃，又走回了老的路子。也就是说我本身并没有进行角色的转变，或者说在这个艰难的道路上为了完成教学任务我选择了半途而废。
我反思自己的这一次失败，发现我没有真正的将课程改革的新要求专研透彻，学习他人只是看到了表面现象，并没有转变成自己的东西。改革并没有说让教师把课堂完全交给学生，教师要作为一个引导者在整个课堂当中起到一个“穿针引线”作用，将学习目标明确的告诉给学生，让他们知道这堂课的任务是什么？接下来将要做什么？有了明确的目标之后便是最重要的环节——自主学习，在老师的引导下自主学习，这个时候老师显得非常重要，既不能“满堂灌”的直接讲述给学生，又不能随意放纵学生乱专研。作为策略者的教师在这时需要设计教学环节一步一步的引领学生去探究学习，也可以说是通过解决一个个问题，层层深入以达到最终的学习目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一过程主要是让孩子们能够自己动脑筋寻求答案，把他人的转变成自己的，而不是死记硬背的搬书。
在此过程中还要注意到学生之间的互动，在教一年级小朋友的时候我发现学生根本坐不住，老是不自觉的就动起来，不仅自己动还要“寻找盟友”一起动，这个问题让我很伤脑筋，最开始我也是采用“霸权政策”，让学生在我的威严之下“不敢动”，还初见成效。渐渐地就不行了，我自己也产生了矛盾，因为学生也是人，他们很会察言观色，你严肃他不动，你一笑他就动。一节课下来老师不可能全程板着脸，这就是矛盾所在。再后来我选择顺应孩子的特性，你要动——我就让真正的动起来，课堂上不断的玩出新花样，设计小游戏让学生互相动起来，我叫它“耍着学”。果不其然，课堂活跃了，学生都动起来了，确是动的有章法。
在这时我才真真正正的体验了一回改革，自己琢磨的“改革”，随之以后还有很多次体验，我突然之间明白，课改不是口号，不是模仿，而是实实在在地落到实处，政策是一个大的方向，是顺应社会发展的而研究的引领方向，至于怎样去操作，这一个重任还是落在最前线的老师身上，要走对方向，并且还要扎扎实实的走稳每一步。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”课程改革同样如此，眼光要放的长远，脚却要一步一个的走，走稳了，把问题解决了，一个一个的小成功才能铸就大的成功。全国上下千千万万的教师都在进行着同样的事情，都在自己的岗位上摸索、前进，好的方法大家分享。再变他人的为自己的，结合自己的实际情况进行自己的变革，一次又一次的实践，把经验一点点的积累起来。
改革的道路布满荆棘，还有很多挑战在等着我们，我们肩上的责任只会增多不会减少。在倍感压力的同时我也相信随着国家对教育的重视，社会经济对教育的支持，教学设备的不断完善，师资力量的增强，课程改革的重重困难都将被瓦解，必将“柳暗花明又一村”
踏上讲台的那天起，我就跟随课程改革的步伐在不断地学习和实践。我明白只有多学习、多反思才能不断的进步，遇到困难了就停下来把它克服了，把这个“脚印”踩的严严实实的，走好了这一步再走下一步。并且时刻反思自己，不要怕失败，有失败才有第二次尝试的机会，有尝试才有成功的可能，我希望自己在改革的这条道路上能够与问题碰撞出更多的火花，也希望自己的转变带给学生新的学习体验，在我的带领下爱上学习、主动学习，而不是被迫学习。让我和孩子们共同学习，共同进步。
在课改的道路上我时常问问自己：“一步一个脚印”，我真的走稳了吗？
论文作者:刘伊雯
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/5/23
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