密山市白鱼湾镇小学 麦忠辉
现在，我们国家急需高素质人才。这种高素质，不仅体现在知识储备的多少，最重要是体现在能力的表现上。而这种能力不是从被迫的汲取知识获得的，更多是通过自主学习来培养。
学生自学能力的提高，关键是如何指导学生的自学方法，方法得当，自学能力就会较快地提高。而语文素质是学生学好其他各科的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
在语文教学过程中应体现师生的平等对话,尤其是小学语文教学更是如此。在此过程中,学生成为学习的主人,教师在活动中扮演着组织者与引导者的角色,教学中摒弃以往的过于强调接受性学习、死记硬背、机械性的训练。以学生主动参与、自主学习为主,结合合作学习和探究学习开展学习。其目的以培养学生自主学习的能力为主,学生在自主活动中要全面提高自身的语文素养,重在培养学生的自主探究、团结合作及创新能力。
那么如何在语文教学过程中培养自主学习能力呢？
1.要对传统的语文教学进行剖析。“取其精华，去其糟粕。”不能因为要应付考试而忽视学生全面素质的培养，只去强调基础知识和应试知识的学习。考试是检查教与学结果的有效手段，但不是唯一手段。在当今社会，大多把考试分数当做孩子的唯一评价，把升学率当成学校教学质量好坏的唯一标准。在这种世风的影响下，存在有些老师采用“满堂灌”的教学方式，教师不注重教学、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，把学生的头脑当成容器，没有处理好教与学的关系，没有培养学生自主学习能力，而是唯书、唯上，压抑学生的好奇心和求知欲，最终导致学生厌学。所以在语文教学过程中要，要重视学生的全面的发展。首先，不能忽视朗读，更不能用朗读代替分析课文。朗读是语文学习的第一步，分析课文是为了加强学生对教材的了解。这就要求语文教师不但要组织学生朗读课文，并且要积极训练学生能多形式、多角度、多渠道地熟悉了解文章，而且逐步做到乐于读书、会读书、读懂书、读书快。其次，不能忽视背诵古诗文和古今经典段落，也切忌死记硬背。语文教学过程是一个让学生不断积累知识的过程，是一个对学生进行能力训练的过程。知识的积累的确需要靠记忆，有些观点也确实要靠某些语段来支撑，因此，背记一些语文知识很有必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，加强作文指导，提倡学生写真情实感。学生作文是一个创作的过程，应该具有一定的个性，不能按一个模式思维，说一种套话。教师必须加强作文指导，引导学生以积极向上、健康的态度观察、思考、反映生活，表达真情实感。
2.引领学生养成良好的学习习惯，促进学生自学能力的形成。学生自学能力的核心就是养成良好的质疑和解答习惯。语文教师在教学中要坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯：默读和速读习惯；圈点批注和做读书笔记的习惯；质疑和发问习惯；使用工具书和看注释的习惯；分析字的结构记忆生字的习惯；写完作文自己修改的习惯；集体讨论的习惯；背诵记忆的习惯，使教学过程成为学生阅读、探索、思考、质疑的过程。
3.拓宽学生自学的空间。我们应充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习语文的内容与渠道，使他们在更广阔的空间里学习语文，使用语文，丰富知识、提高能力。通过组织丰富多彩的课外实践活动，比如：多读古今中外名著，并采用多种形式的活动交流读书心得；组织朗诵、演讲、写作、书法等课外活动兴趣小组；利用广播电视、网络等媒体，拓展学生学习语文的渠道，让学生自主学习语文、使用语文。
4.提高教师个人素质入手，结合自身实际形成教学特点。受传统教育思想束缚，课堂教学给学生的主动权少，教师包办代替的多，学生成为接受知识的容器。例如：上一节新课，有教师为完成教学任务，为赶教学进度和时间，没给学生思考的余地，而是直接代学生分析题意、代学生归纳、代学生设疑、代学生理解，时间长了，学生养成了惰性，教师说的题会了，没有说的甚至同一类型的题他们都懒得分析、理解。因此，语文教师应培养学生勤于思考、善于学习的能力、遇事多从自己身上找原因，把主动权放给学生，让学生积极动脑、主动参与。
这些都是培养学生自主学习精神、形成综合能力、促成主体性发展的有效途径。培养学生的自学能力是教师传授知识的一种手段，学生可以终生受用的一种学习方法，只有把能力的培养贯穿贯穿到语文教学活动的始终，才能把语文知识深深印在学生的脑海里。至于培养学生自学能力的手段和方法有很多，我相信只要我们语文教师转变教学观念，解放教学思想，努力地深入到学生中去，一定会有更大的发现，在教学中不断总结经验，真正培养学生自学能力，为学生终身学习和未来的发展打下坚实的基础。
论文作者:麦忠辉
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生论文; 语文论文; 培养学生论文; 习惯论文; 知识论文; 能力论文; 自学能力论文; 中国科技教育（理论版）2018年11月论文;