设计者：黑龙江省农垦建三江管理局前哨农场中学教师 孙殿明
课标要求及分析
义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；能使用常用信息处理工具，并根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划。而本课是在解决“校园体育节海报”这一生活实际问题中，使学生逐步掌握插入图片、艺术字、文本框、绘制自选图形的方法，掌握图文混排的方法，将知识内化为能力。
教材分析：
前面已经学习了word的基本操作，如页面设置、文档的加密保存、语法检查、文字规范的排版及修饰，而本节课要学习图文混排的方法，是文字处理部分的重点，也是难点，是对word文档操作的综合运用，在本课中起到承上启下的作用，是本教材中软件工具使用的具体体现，具有一定的实用价值。
学情分析：
学生在小学已经了解或学习了word的基础操作，且前两课学生又巩固学习了文字输入、编辑和页面设置、文字的排版等知识。本节课主要学习如何插入图片、艺术字、文本框及自选图形，掌握图文混排的方法，具有一定的挑战性，所以能更好地调动学生的学习积极性，为本课学习打下良好基础。
学习目标：
知识目标：
1.学会在文章中插入图片、艺术字、文本框；
2.掌握绘制自选图形的具体方法及利用绘图工具栏进行调整、修饰、再加工；
过程与方法：
在绘制校园体育节海报的过程中，掌握图文混排的方法；
情感态度价值观：
充分发挥海报的实用价值，提高个人的审美能力、创造能力。
教学重点、难点：
依据学习目标及教参要求，确立了如下的学习重点和难点。
重点：1.学会在文章中插入图片、艺术字、文本框
2.绘制自选图形的具体方法及利用绘图工具栏进行调整、修饰、再加工
难点：掌握图文混排的方法
教学过程：
一、情境导入，引出课题（预设2分钟）
设置情境：大家看这些图片（多媒体出示），他们都是什么？（生：海报）对，这些都是校园海报。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们学校要举行体育节，你能为我们学校设计一份海报，来向大家介绍一下这个活动，让更多的学生来参与进来吗？
引入课题：今天，就让我们一起来学习怎样制作“校园体育节海报”（写在黑板上）
二、分析海报，出示任务（预设2分钟）
教师：看这张由Word软件制作的海报（多媒体出示一张海报），上面有什么？
（生：有文字、图片、图形）
教师：也就是说，海报上要有符合主题的图片、有说明时间、地点、内容等的文字、还有一些自选图形。那么我们对这信息进行哪些操作，才能完成海报的设计呢？让我们看一下这节课的学习任务（大屏出示学习任务）
三、自主学习、展示分享（预设20分钟）
（一）学习任务分配（预设1分钟）
师：本节课主要掌握“图片的插入”、“绘制自选图形”、“插入艺术字”、“插入文本框”的操作，学习使用Word文档进行图文混排的方法。所以，现在我们以组为单位，来抽签确定小组学习任务。
（组长抽签领学习任务。）
（二）自主学习（预设3分钟）
学生独自学习教材，打开素材包中的Word文档，进行实践操作，学习自己的任务
（三）组内交流组（预设3分钟）
小组内分享个人所学，组长推荐一人进行汇报展示
（四）展示分享（预设10分钟）
从“图片的插入”、“绘制自选图形”、“插入艺术字”到“插入文本框”，每个组至少推荐一名学生来汇报展示。
学生到操控台，给大家边操作演示，边介绍操作步骤
其它学生评价、补充、纠错、质疑
教师给予评价，尤其要规范学科术语
（五）归纳梳理（预设1分钟）
教师：大家想一想，刚刚我们学习了哪四种操作？
学生回答
四、绘制海报，应用提升（预设15分钟）
那么，现在给大家5分钟时间，独立完善校园体育节海报；
小组交流、展示；
教师发现、展示、评价精美的作品。（10分钟）
五、梳理总结，盘点收获（预设1分钟）
学生谈谈自己的学习收获。（出示大屏幕）
论文作者:孙殿明
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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