王沿力 河北省平乡县第一中学
摘要：面对世界科技飞速发展的挑战，创新能力已提升到关系中华民族兴衰存亡的地步，而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育，因此在当前积极推行的高中素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。进入21世纪，各个领域都受到了新的技术冲击。 科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。
关键词：高中计算机、教学、方法
高中计算机课堂教学近年来，随着生源数量的减少，职业高中学生的入学门槛很低，生源素质普遍下降，学生基础差，学习爱好冷淡。相对于普通高中而言，职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势，学习困难的学生相对要多一些。作为教师，我们首先考虑的是如何设计课堂教学，提高教学质量。本人在计算机课程的教学设计中，坚持以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学模式，教学中注重充分调动学生的积极性，活跃思维。
一、灵活教法，提高质量
要根据高中学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高其教学效果。例如，实行任务驱动。例如在教学Word综合应用——图文混排时，可以这样引入新课的。首先出示两张纸，一张是普通的只有文字的黑白纸，一张是有彩色图片的纸。在内容完全一样的情况下，让学生比较哪一张比较好看，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份小，问学生:“现在你们喜欢哪一张纸呢?为什么?”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。教师再提问:“那你们想不想做一份这样的纸呢?”同时鼓励学生说:“其实，通过学习你们也会具有制作这样小的能力，让我们一起来制作一份属于自己主编的小吧。”布置一份个性小的制作，比较符合学生求新求异的心理，在这样一个任务的驱动下，课堂教学的主导者将从教师转变为学生，课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。
二、科学安排教学设计加强课堂的互动性
传统的教学方式是教师在整个课堂时间进行灌输，而学生只是被动的接受老师的灌输，学生的感受很大程度上被忽略。学生的学习能力和创新思维能力被压抑，而要摆脱这种情况，必须对传统教学方法进行改进。①因材施教保证基础技术知识传授。教师在讲课之前，不仅仅要单纯的备课，还要对学生进行深入的了解，针对每个学生的特点，精心设计教学方法，努力做到因材施教，尽量使每个学生都能学到自己喜欢的知识。计算机操作是一门需要大量记忆的学科，因为几乎每个软件都有很多功能和结构各不相同的菜单，不易记忆，很容易引起混乱。因此，教师在备课的时候要根据软件不同的功能特点编制教案，在上机操作时带领按照步骤进行演示，化繁为简。②理论教学要精讲多练。现在的中专生在入学之前都具备一定的计算机知识，同时，现行的计算机教程也比较通俗易懂，所以教师在进行教学的时候，应该更加注重教学方法，把教学的重点放在引导学生学习的自主性和创造性上。以Excel的学习为例，教师在理论课上只对学生难以理解的部分加以讲解，如：单元格的引用、函数的运用等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除了进行理论讲解之外，在上机课还要进行详细的演示，帮助学生学习。而对于电子表格的基本操作，可以留个学生自学，等以后上机自己操作。
三、充分利用现代化教学手段
实现由“理论型”向“技能型”转变上机操作课连结“理论型”和“技能型”的纽带，是培养中专生计算机实践技能的主要形式，在中专计算机教学中有着不可替代的作用，因此，要做到如下几点：①改进上机操作指导方式，激发学生创新活力上机操作是连结理论和实践的桥梁，是计算机教学中不可缺少的一环，是衡量学生对理论知识掌握程度的试金石。学生上次操作前的准备步骤一直到上机完成的结束步骤，要求学生独立自主的独立完成，在每节课结束十分钟前，对学生上机操作进行随机抽样，与学生交流上机时遇到的实际问题，通过样本及时了解学生的上机情况。这样既可以给学生一个更为自由和开发的空间发挥学生的积极性和主动性，又可以随时掌握学生上课的实际情况，以便于及时处理遇到的各种问题。②采用多媒体教学手段教学。计算机教学教师可以充分利用自身专业知识和硬件资源的优势，制作相应的课件，充分利用多媒体手段，对抽象的问题进行形象化、具体化的演示和讲解，简化学生的认识难度，深化学生认识程度，取得比较理想的教学成果。
四、实施情感教学，挖掘非智力因素
高中的学生大多在初中阶段无论是行为还是成绩都属于学校和班级的后进生，长期受到家长和教师的训斥和指责，相比于同龄青少年会有一定的逆反情绪，在心理上或多或少都带有一种自卑感，他们更渴望被关注，更渴望成功。在课堂上常有着“示威”、“暗斗”、“唱反调”甚至随心所欲的表现，他们的心理目的往往是要引起老师的关心和同学的关注。因此在课堂教学中实施情感 教育 ，充分挖掘非智力因素显得尤为重要。教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。因此，教师要善于发现学生的优点和特长，正面诱导，鼓励学生克服学习中的各种困难，使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足;教师要促成课堂支持性学习气氛的形成，给碰到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理支援;教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛，让学生在欢乐的氛围中学习，变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。
五、关爱学生融洽师生关系
师生关系融洽与否关系到教学效果的好与坏，因此我们在重点强调课堂设计的同时我们也应注重与学生的关系。在课堂上不能轻易批评学生，更不能动辄就向学生发火，在职专教学中这是最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待，在教学过程中，偶然会不可避免地出现一点小错，这时我们应该很 自然 地面对，不应有意回避。作为老师，关心学生是我们应有的职责和义务。因此我们在教学过程中，要专心去教育学生，要用真诚的爱去感化他们。我们要留意那些与众不同的学生，他们或许 经济 条件不好，或许性格孤僻，或许是因为某事而受到了伤害。我们要专心去和他们交谈，让他们转入到正常的学习生活中来。
总之，随着计算机技术的快速发展，计算机教师为了适应社会发展的需要，必须不断地与时代同步，更新教学观念，明确目标，综合利用各种手段与方法，这样才能提高计算机课堂教学效果，培养出时代需要的人才。
论文作者:王沿力
论文发表刊物:《教师教育研究（教学版）》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-25
标签：学生论文; 教师论文; 计算机论文; 操作论文; 课堂论文; 教学方法论文; 理论论文; 《教师教育研究（教学版）》2014年1月供稿论文;