摘 要：现如今，思维导图是当今教育界非常流行的教育模式，思维导图是按照一定的逻辑关系去锻炼一个人的思维能力。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。如何实现思维导图与初中英语教学相结合是现阶段教师研究的重点内容。本文结合笔者多年的实际教学经验，分析如何实现学生初中英语能力的提高。
关键词：思维导图 初中英语教学 应用 意义
在英语语法教学中，思维导图主要是运用图形和文字相结合的技巧，把相互关联和有隶属关系的知识点用层级的方式表现出来，把零散的知识联系起来系统化，把抽象的东西形象化、视觉化，以此帮助学生加强记忆，拓展思维，激发学生学习英语的热情，不断提升学生的英语水平和实际运用能力。
一、思维导图在初中英语教学中的应用
1.思维导图在阅读方面的应用。阅读是英语学习中很重要的一部分，很多的学生看到比较长的短文就想要放弃，不明白其中长难句的含义，阅读过程中还会出现非常多的生字生词，这就严重阻碍了他们阅读内容的速度和兴趣。学生在阅读过程中遇到生字生词的概率是非常大的，很多的生字生词是可以通过上下文的意思猜测出来的，这时候思维导图是可以发挥非常大的作用的。阅读时可以大致通读一遍，了解文章开头和结尾句子的含义，还有就是每一个段落的开头往往也是点睛之笔。阅读全文之后，学生就能在头脑中形成大致的一个思维导图，借助这样的思维导图就能猜测出这些生字生词的含义。再者，可以借助思维导图选择出正确的选项。
2.运用思维导图把零散的知识归纳整合成一个有关联的整体。词汇是初中英语学习的基础，词汇量是学好英语的关键，词汇教学是初中英语教学中的一个难点和重点。英语的词汇量庞大，在不同的时态和语态下变化又丰富多样，学生在记忆中难度极大，学习起来容易感觉枯燥、困难。这就要求教师用思维导图的方式增加词汇的直观性、趣味性，突出词汇之间的关联性，帮助学生掌握语法的学习规律，在不同时态下对词汇进行灵活变化，降低学生记忆的难度，提高学习效率。比如在学习have一词时，利用思维导图让学生掌握不同时态下have的意思，在有些情况下它是实意动词“有”的意思，在有些情况下它是助动词，有“使和让某人做某事”的意思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在特定的语境下表示“不得不，必须去做”的意思，如“It’s dark outside.I have to go home.（天黑了，我必须要回家了）”。而“have+动词的过去分词”常用于完成时。
3.对教学的启示。由于我们记忆的特性，我们知道新知识与旧知识是联系在一起的。而利用思维导图进行学习，可以帮助学生更好更快地找到这些联系。与此同时，学生的创造力、记忆力和解决问题的能力也可以提高。这样也可以提高你的学习效率。在教学过程中，教师通过思维导图，联系不同的学科，也可以大大提高学生的学习兴趣。使用思维导图，教师可以使知识更条理清晰，促进学生对知识的学习和记忆。而且老师可以通过一些软件，把思维导图设计得更加美观和实用。例如：xmind、Mindjet、Coggle和MindNode。除此之外，还有许多其他的辅助软件可以使用。
4.创新运用思维导图的方法。在进行思维导图的教学模式过程中同样也需要科学的教学方法，让思维导图教学方法对学生学习英语词汇发挥更加有效的作用，如果运用的方法不正确，那么就会“事倍功半”。对于思维导图的方法进行创新，教师在运用思维导图进行教学的过程中要选择适合学生学习的方法。由于思维导图中包括的内容比较多，主要有关键词、色彩、线条，等等，所以教师在画思维导图的时候，一定要在旁边预留出更多的空间，以便在教学过程中添加必要的备注内容，这样就可以使学生对思维导图的理解更加清晰。
5.思维导图在写作方面的应用。写作是英语学习中非常重要的一环，英语的写作和语文的写作是一样的道理，只有多练习、多阅读优美的语句才能写出好的文章。这就说明英语的写作需要学生有足够的词汇量，能够理解和运用多种句型。思维导图可以帮助学生实现单词、句型、语法知识点的结合，将原本零散的知识点进行串联，只有这样才能实现所有知识点的快速记忆。教师在讲述作文的时候，可以让学生先构建思维导图，确立题目、方向、策略、结论。
二、思维导图在英语教学中的优势
初中阶段是学生学习英语的关键阶段，这个阶段学生的思维活跃，乐意接受新鲜事物，对新的知识好奇心强。在初中英语教学中运用思维导图可以更好地把抽象的知识视觉化，变得简单、易于接受和掌握，把相关联的知识进行很好的融合，使学生在不断学习新的语法知识的同时还能联想到学过的旧知识；不断开发和锻炼学生的思维，把课堂上讲解的知识进行深层次加工、关联，使学生在学习的过程中不断进行相关知识的联想、思考和总结，使学生对所学知识更加牢固掌握和深刻理解，并不断强化记忆。
思维导图是现阶段非常有效的学习方式，也是教师有效的教学方式。思维导图一方面借助图形结合实现学生的深刻记忆，同时也锻炼了他们的思维能力和水平。英语作为全球通用语言，在当今社会发挥着越来越重要的作用，只有教师在初中阶段不断训练学生英语的思维能力，才能帮助他们在未来的社会中更好地实现自身的发展。
参考文献
[1]闫彩霞 巧用思维导图优化农村初中英语语法教学[J].读与写（教育教学刊），2018，（1），66-67。
[2]张蕊 思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用[J].西部素质教育，2017，（2），227。
论文作者:陈超萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/9
标签：思维论文; 学生论文; 知识论文; 英语论文; 教师论文; 初中论文; 生字论文; 《教育学文摘》2019年1月总第288期论文;