中职英语教学中实施德育渗透的策略分析论文_邓绍武

中职英语教学中实施德育渗透的策略分析论文_邓绍武

摘要:英语课程是中职学校的重要教学内容,其在经济全球化的今天更具实用价值。素质教育背景为中职英语教学赋予了更多内涵,英语教师除了以基础英语知识教学提高中职学生的英语水平外,还需要在教学中渗透德育,帮助中职学生树立正确的价值观念,实现其知识与素养的双重发展,为其今后就业和生活提供良好的条件。对此,英语教师需要认识到德育的重要性,将德育渗透在英语教学的各个环节,切实满足新时代中职学校课程教学更高层次的要求。

关键词:中职学校;英语教学;德育渗透;综合素质;价值观念

在我国经济快速发展的背景下,社会上存在各种良莠不齐的思想,成为危害学生成长和发展的潜在因素。中职学生正值认知塑造阶段,身心发展还不成熟,由于他们明辨是非能力不足,容易被消极、错误的思想所影响,从而阻碍他们健康成长,甚至走上违法犯罪的歧途。因此,德育对于中职学校的教学而言显得尤为重要。值得注意的是,德育不仅是思想品德教师的工作,诸如中职英语教师、专业教师等教育人员也需要在开展基本教学的同时,注重渗透德育,使中职学生形成正确的价值观念,进而以积极向上的面貌走上社会,迎接未来。

一、中职英语教学中实施德育渗透的价值

当前社会背景下,德育具有必要性和重要性,中职英语教学中实施德育渗透符合素质教育的内在要求,它不仅有利于中职学校课程教学质量的提升,还有利于完善中职学生的个人素养,存在诸如积极意义。

首先,英语教师在教学过程中不断渗透德育,可以使中职学生树立尊师重教的观念,认识到教师开展英语教学工作的不易,从而积极配合英语老师的教学,实现了教学效率的提升。许多中职学生的英语基础较差,缺乏学习英语课程的兴趣,无法满足经济全球化时代工作岗位的需求。中职英语教师渗透德育,可以动之以情,晓之以理,提高中职学生对英语课程的重视,使他们主动学习英语课程,实现英语水平的发展。

其次,中职学生受其身心发展特征的限制,他们的认知能力还不成熟,同时处于对外界充满好奇与效仿的阶段,如果缺乏正确的引导,很容易随波逐流。因此,在中职英语教学中,英语教师在教学的各个环节渗透德育,可以使中职学生具备分清是非善恶的能力,形成适应社会发展的基本能力,使他们在学习英语知识的过程中逐渐中职学校形成正确的世界观、价值观与人生观,最终可以健全自己的综合素质,生活中践行这些良好的品质,成为一名遵纪守法的社会公民。

最后,中职英语教学中实施德育渗透是新时代提高办学质量的必要途径,只有在包括英语教学等各个教学环节渗透德育,才能培养出德才兼备的人才,为中职学校赢得良好的口碑。

二、中职英语教学中实施德育渗透的现状

当前,我国存在犯罪行为低龄化以及学生心理健康不理想等突出问题,制约了教育和社会的可持续发展,德育成为包括技术院校在内各类教育机构的重点工作。尽管我国一直提倡教学中需要重视培养学生的综合素质,但是部分中职英语教师仍旧缺乏重视德育的观念以及缺乏渗透德育的技巧,造成中职学生的德育效果不理想。

第一,一些中职英语教师深受落后教学思想的影响,在他们看来德育工作属于辅导教师或者思想品德教师的工作,自己只需要将英语教学工作做好,提高学生的英语水平和英语素养就万事大吉。因而在日常的英语教学中,这些英语教师专注普通英语知识方面的教学,缺乏渗透德育的环节,使得中职学生的思想道德素养发展不充分。第二,部分中职英语教师忽视了学生的身心发展规律,对学生缺乏充分的了解,造成德育效果不理想。中职学生处于青春期,心理较为敏感,容易出现逆反心理。一些英语教师在德育渗透时往往采取粗暴的手段,或者以某某学生举例,触及了他们敏感的神经,使得师生之间的关系紧张,中职学生对教师进而对英语教学都出现抵触心理,从而降低了英语教学中德育渗透的质量。第三,一些英语教师缺乏在教学中渗透德育的有效方法和经验。部分教师没有将英语教学与德育渗透密切融合,他们喜欢对学生进行口头教育,尽管教师苦口婆心的耐心教导,但是学生印象不深刻,德育效率低下。

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中职英语教学中如何有效借助德育渗透实现学生综合素质的全面发展,还值得相关教育者深思。

三、中职英语教学中实施德育渗透的有效策略

中职英语教师需要将英语课程性质与学生的身心发展特征相连接,激发中职学生对英语课程的兴趣,从而应用各种方法进行渗透德育,潜移默化的实现学生思想道德素养的发展。

(一)提高英语教师的德育认知

中职英语教师是学生学习英语和品德发展的引导者,若要提高中职英语教学中德育渗透的效果,英语教师必须从传统的教学观念中走出来,全面认识和了解德育的重要性。

一方面,英语教师需要树立与时俱进的学习习惯,更新自己的教学理念。他们需要认识到德育工作是当前素质教育背景下各学科教师都需要为之努力的工作,也需要从英语教学中看到英语除了作为一门单纯知识传授的课程外,还能够从文化思想方面发挥作用,影响学生的心理认知,提高他们的思想道德水平。另一方面,相关中职学校也需要邀请一些优秀的专家学者来校进行专题讲座,为英语教师传授德育技巧,或者给予英语教师前往其他院校进行教学交流的机会,使他们不断丰富自己德育渗透经验,提高德育渗透的能力。

(二)英语教师的榜样示范作用

英语教师在教学课堂,其一言一行都尽收于学生眼底,对学生具有潜移默化的影响。因此,中职英语教师需要对自身严格要求,亲近学生,借助自己的人格魅力进行德育的渗透

一方面,英语教师需要严格要求自身,在教学中做到不迟到早退,按时到达课堂对学生进行授课,使中职学生具备良好的时间观念,形成守时的良好习惯。另一方面,英语教师在教学中需要公平公正,无论是英语水平好的学生还是英语水平稍差的学生都需要一视同仁,和他们友好的相处,满足每个学生的学习要求,从而尊重了中职学生的自尊心,在使他们内心感受到温暖的同时,形成公正的品质以及健全的人格。

(三)充分挖掘英语教学中的德育资源

中职英语教师需要对英语教学内容进行细致的分析和整合,从中寻找出可以对学生进行思想教育的内容,借助这些知识点渗透德育,提升学生的思想道德水平。

一方面,英语教学中存在许多有利于德育渗透的词汇和英语句子,英语教师在遇到这些内容时需要重点讲解,将诸如“courage”、“assist”等类似包含教育意义的词汇结合中职学生的生活经验重点阐释,在提高他们学习印象的基础上,塑造其具备优秀的品德。另一方面,英语教师可以利用多媒体为学生播放有关德育的英语影视资料,在丰富学生英语视野的基础上,提高德育渗透的效果。

中职英语教学中实施德育渗透满足了素质教育的发展需求,英语教师需要尊重学生身心发展规律,以自身榜样示范以及借助教学资源等途径渗透德育,实现中职学生英语水平和道德素养的全方位发展。

参考文献

[1] 高永强.谈在中职英语教学中如何有效的渗透德育[J].读与写(教育教学刊),2008(03).

[2] 陆晨晨.让德育之花绽放在英语教学中[J].中学生英语(高中版),2014(19).

[3] 陈留娟.强化德育渗透,实现中职英语教育人文关怀[J].作文成功之路(中),2015(01).

作者简介:邓绍武(1976.06.28);男,四川省德阳市人,本科,毕业于四川师范学院;现有职称:中学一级教师;研究方向:中职英语教学。

论文作者:邓绍武

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期

论文发表时间:2019/12/6

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