浙江省丽水市秀山小学 323000
摘 要：童话这一文学题材深受儿童欢迎。因此作为教师，可以充分发挥童话教育人的功能，有效利用童话题材来提升学生对阅读的积极性，创设与童话故事相关的实践活动，并在实践的过程中发散学生的思维，从而提升学生的综合素养。
关键词：小学语文 童话教学 育人功能
童话隶属于儿童文学，其塑造人物形象的方法是利用想象、象征、夸张等手法。童话的特点是具有生动的语言和离奇的情景。统编教材中包括了许多童话作品，大部分教师在对童话作品进行教学时，会把重心放在分析童话的语言、动作上，实际上童话的育人价值也非常丰富，若教师能够在教学的过程中抓住童话的育人价值，对学生的成长意义重大。所以，怎样才能使童话的育人价值得到有效发挥呢？
一、开展品读体验，感悟童话语言
在教学童话的过程中，不仅要使学生了解童话内容，还应当充分体会童话中所蕴含的深厚内涵以及情感，这样学生才能够在完成阅读之后树立正确的价值观。因此针对童话的教学，首先需要把握的是其文化特征，还要结合灵活的教学方式，这样才能使学生快速融入于童话所描绘的情境中，才能够使其主动接受童话故事的启迪，从中了解真善美，树立正确的人生观和价值观，促使学生健康成长。
例如，一位教师在教学《咕咚》时，充分考虑到了这篇故事所具有的跌宕起伏的情节，于是结合设问的方式，启发学生展开思考：当所有的动物都来到湖边之后，看到木瓜掉入湖中所发出的“咕咚”的声音，会各自做出怎样评论呢？因为在这篇故事中所讲述的是兔子听到了一声咕咚之后没弄清真相，立刻仓皇逃窜，而且其他动物不明真相也纷纷随之逃窜，最终了解咕咚只是木瓜落水的声音。通过童话使所有的阅读者了解“不能听风就是雨”，应当勇于探究真相。很多学生在完成文章阅读之后，能够基本了解故事内容，再结合教师的积极引导，很快就能够透彻地理解童话中所阐述的道理。
可见，教师既要能够带领学生了解童话所讲述的内容，还应当将学生的思维引向深处，体会潜藏在文字背后的深意，进而才能够通过对童话的阅读，形成正确的人生观以及价值观，才能够充分发挥童话的育人功能。
二、分析童话人物，感受童话价值
童话类文章中的人物都具有鲜明的形象，因此，教师在对低年段的学生进行教学时，要把落脚点放在童话的故事情节和分析童话人物品德中，引导学生通过童话收获人生道理，使童话教学更加有效。
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例如，统编教材二年级上册中《寒号鸟》一文对比了喜鹊和寒号鸟看待垒巢的态度，并在文章中呈现出了两种态度所对应的两种结果，学生可以通过这篇童话认识到不能虚度光阴。因此教师在对这篇课文进行教学时，可以先给学生抛出问题：“文章是怎么通过语言和行动来表示喜鹊和寒号鸟的两种态度的？寒号鸟为什么不听喜鹊的劝阻？通过文章的描写，你们认为喜鹊和寒号鸟是什么样的人？你赞同喜鹊对待生活的方式还是寒号鸟，原因是什么？”通过这些问题可以让学生主动探索和分析文章，并对于故事中的人物形象形成自我认知，以促进学生的健康成长。
在上述片段中可以得出教师在进行低年段阅读教学时，不仅要关注学生是否读懂童话故事，还要让学生感受童话的魅力，从童话故事中体会到人生哲理，从而促进学生形成正确的三观，提高学生的综合素养。
三、引导角色表演，体验童话主旨
通常而言，低年段语文教材中会选入篇幅较短却寓意深远的童话文章。因此，教师在进行教学时，要把握好文本语言，打破文字表层的桎梏，深入挖掘文章内涵，带领学生感受文章中蕴含的道理，让语文教学真正实现工具性和人文性的有机统一。
例如，统编教材二年级下册的《小马过河》，讲述的内容是小马在磨面时需要淌过一条河，但是它不知道河的深浅，询问了老牛和松鼠后，变得更加迷惑，后来妈妈告诉它要自己尝试，最终它自己尝试后知道了河的具体深浅，并成功地过了河的故事。文章蕴含的道理是要依靠自己解决问题，因此，教师在教学的过程中，可以把握住文章具有鲜明的人物特点这一特征，组织学生进行角色扮演，并在学生扮演之后，要求学生发表自己的看法和收获，谈一谈怎么看待文章中小马的做法？小马最后成功过河的原因是什么？自己在生活中遇到类似的问题时要如何解决。经过角色扮演之后，学生更加深刻地体会到了童话中蕴含的道理。这样一来，不仅可以使课文的中心思想更加突出，最重要的是对学生优秀品格的养成有促进作用。
通过上述教学片段可以得出，教师在进行低年级童话教学的过程中，要把握好学生的兴趣所在，并基于课堂教学，促进学生自主探索童话中蕴含的道理。这样一来，就可以自然而然地让学生在童话中学会道理，进而真正实现童话的育人作用。
综上所述，语文教师在进行教学时，要把握好童话的特征和学生的实际状况。带领学生深入童话，让学生可以进入童话情景中感受鲜明的童话人物形象，了解童话所具有的魅力，最终实现提高学生综合素养的目标。
参考文献
[1]王子弟 淡化真假 保持童真 放飞想象——小学语文童话教学漫谈[J].新课程研究：基础教育，2010，（12）。
[2]崔雄燕 小学语文童话教学的优化方式与必要性解读[J].教育界：综合教育研究（上），2017，（10）。
论文作者:刘富荣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第392期
论文发表时间:2019/12/16
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