（四川省南部县大桥中学，四川 南充 637300）
摘要：留白教学指的是在教学过程中，教师为学生提供充足的时间去思考问题和给予学生充足的学习时间，这对于学生的自主学习意识的培养具有重要意义。在高中语文教学中采用留白艺术，是适应新课程发展的需求，这种留白艺术的运用是对教师授课方式进行的一个形式上的突破，巧妙的应用留白艺术可以使语文教学取得更好的效果。
关键词：高中；语文课堂；留白艺术
留白，最初是一种表现艺术的形式，在艺术创作过程中，采用留白艺术可以让人们对作品的主题产生更加深刻的认识。艺术与教学是相通的，所以教师在高中语文教学中可以借用艺术作品中的留白艺术，教师在课堂中所讲授的知识只是语文教学中的小部分内容，还有很多的内容需要学生自己去感受、去认知，在不断探索的过程中，不断提升学生的探究兴趣和自主学习意识，从而改善原来的教学方式，提升教学质量。
一、高中语文教学中的留白艺术
通过语文教学可以使学生对万物产生自己的认识，在学习的过程中不断提升学生的认知水平和审美能力。在日常的语文教学中，教师应该给予学生一定的指导，但是教师不能过多的干预学生的自主学习，在语文教学中采用留白艺术是非常有必要的。教师在教学的过程中要对文本进行充分的分析，进而发现文本中的留白艺术，并且要求教师在发现文本中的留白时要及时展开分析，挖掘深层次的含义，在语文教学中要重视对学生想象力的培养，这样学生就会有通过想象力填补文本中的空白的能力。在学习语文的过程中，教师要鼓励学生对课文的内容展开联想，设身处地的站在作者的角度来思考问题，从而加深对文章的理解，促进学生逻辑思维能力的锻炼以及学生自主学习能力的提升。
二、研究留白艺术的意义
（一）有利于学生形成主体意识
高中语文老师如果能够很好的应用留白艺术，带着学生欣赏一些小说，还有散文中的意境，就可以很好的培养学生的主体意识。如果老师还是使用传统的教学方法，就会让学生被动的学习，失去学习语文的兴趣。这样哪怕老师再努力，学生也不能理解。所以，老师进行留白，并不是空白，而是要让学生有时间进行思考，让他们喜欢上学习语文。
（二）有利于老师控制课堂节奏
课堂的节奏一定要张弛有度，才可以提高教学的有效性。在高中紧张的学习中，如果可以适度的留白，就可以让学生放松下来，更好的理解文章中的内涵，沉闷的课堂也会变得灵动起来。
三、在高中语文教学中采用留白艺术的方法
（一）教师在备课过程中采用留白形式
经过长期的教学实践，我们发现，教师在备课的过程中都比较重视对于教案的设计，其实这样的备课方式是比较机械化的。教师把一些课堂的流程都规划好，学生只需要按着这些流程完成上课任务就表示完成了任务，在这其中并没有发挥学生们的自主学习能力，所以为了培养学生的自主学习意识，探索语文教学中的更多未知的领域，教师要要求学生自主、主动对语文知识展开学习，要有自己的学习方式，要充分的把课堂留白留给学生，让学生通过自己的探究获取知识，从而产生更加深刻的认识和理解。
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（二）发现文章中的价值
高中语文老师一定要加强自己的专业素养，这样才可以促进学生的发展。因为老师对作品的理解程度也在一定的程度上影响着老师留白艺术的运用，当然也会影响到学生的学习效果。老师要仔细的观察文学作品中空白的地方，如很多的作品中会有一些片段是以省略号的方式来表达感情，还有一些地方作者有意的不去描述，这样的地方就给学生创造了一些思考的空间。所以，老师在讲课的时候，一定要从课文的角度出发，考虑到每个作品的不同点，这样才可以更好的应用留白的艺术。
（三）明确老师在课堂上的主要作用
在教学的过程中，高中语文老师首先要明白自己在课堂上的角色。因为语文不仅是一门高中课程，也是一门天然的审美学。所以，老师使用留白的艺术是为了让学生更好的进行情感交流。因此，高中语文老师在进行教学的时候，一定要多和学生进行沟通，这样才可以让学生有更多的思考，从而促进学生的发展。在留白的过程中，老师一定要积极的引导学生，这样才可以让学生体会到文学作品中美丽的部分，进而喜欢上学习语文。
四、留白艺术的具体运用实践
（一）留白艺术在高中语文朗读中的应用策略
在语文的教学过程中，朗读所占的位置也是极其重要的，但是，在教学的过程中，有部分教师在学生还没进行朗读之前就对学生进行主观性的朗读指导，而这种指导对于学生来说是极其不利的，每个人之间都是存在着一定的差异性的，特别是在朗读的过程中，学生对于文章情感的感受与体会都会在朗读中体会出来，是不需要他人的情绪或者是主观的感受来影响的，所以，在学生进行朗读之前，教师不应该对学生进行过度的指导，在学生朗读之后还应该给学生充足的时间，让学生能够有时间对文章的内容进行回味和理解，毕竟在朗读过程中的思想体会教师是不可能代替学生去感受的。就朗读情况而言，有大部分的教师为了节省时间，尽快实现教学目标，在需要进行朗读的时候都会对其进行省略，而这就使得学生没有时间对文章进行思考，不能更好的理解文章的主旨。在需要对文章进行朗读的过程中，教师应该给学生朗读的时间，同时，在对学生进行文章解析的过程中，也应该对学生进行适当的留白，让学生对文章内容产生更好的理解和感情共鸣。
（二）留白艺术在高中语文课堂以及课后作业中的应用策略
在高中语文课堂教学过程中应用留白艺术，能激发学生学习的兴趣以及探索问题的能力，所以，教师应该合理的利用留白艺术，在设置问题的时候根据实际教学的情况进行问题的设置，这样才能引起学生对于学习的兴趣。在语文课堂教学中还有比较重要的一项就是课后作业，课后作业是对所学习的知识进行巩固的过程，教师可以利用留白艺术布置课后作业，在设置课后作业的过程中还需要保证学生的主体地位，这样不仅能加强学生对所学知识的巩固，还能更好的培养学生独立学习的能力。
综上所述，在高中语文教学过程中，如果能正确的运用留白艺术，不仅能激发学生对于语文学习的能力，使得学生能更好的理解教学的内容，还能促进学生自主学习的能力，提升教师教学的效率。
参考文献
[1]朱万里.留白中生成智慧——高中语文阅读教学留白艺术的思考[J].新课程导学：七年级上旬，2015，36（22）：20-20.
[2]潘红玲.国画的“留白”艺术在高中语文教学中的巧妙运用[J].教育观察：中下旬刊，2014，17（5）：57-58
论文作者:王惠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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