（淮南民生中学，232000）
摘要：处于小学阶段的学生他们的思维还没有完全成熟，所以他们对于外界的认识能力也比较薄弱。在这个阶段他们的思维模式在不断地完善，为了加强学生们的数学思维能力，教育者在对学生们进行数学教学的过程当中一定要注重对学生们数学思维能力的培养，帮助学生们养成良好的学习习惯为以后的学习打下坚定的基础。教育者对学生们进行教学的过程当中一定要根据学生的具体学习情况采取一系列科学合理的教学方法不断更新自己的教学理念和教学手段。
关键词：小学数学；数学思维能力；培养研究
引言：
在小学阶段教育者一定要注重对学生们数学思维能力的培养，因为数学思维能力的培养对学生们后期数学学习有着非常重要的意义，数学思维能力包括学生的观察能力，想象能力以及逻辑思维能力，如果学生们在数学学习的过程当中能够有效地把握这三种学习能力，对于他们其他科目的学习来说也是有很大帮助的，学生们的数学思维能力不仅仅受到先天因素的影响，同样也会受他们后天的学习以及外界环境的影响，所以如果想要培养学生们的数学思维能力那么就一定要选择一个正确的合理的教学方法，如果学生们在数学学习的过程当中，想要对他们的数学知识和数学概念进行进一步的理解和掌握就必须要有足够的数学思维能力来作为他们理解和掌握数学概念的支撑。尤其是对于小学阶段的学生来说他们是掌握数学基础知识的主要阶段，因此在教育阶段一定要注重培养学生的数学思维能力。
一、数学思维的含义
数学思维指的是学生们在数学学习的过程当中对问题进行思考和解决的方式，数学思维的提升在一定程度上能够帮助学生们在面对数学问题时将一些较为抽象的理论知识和概念转变成更为形象的概念并且加深对其的理解形成一定的数学逻辑思维，数学思维能力指的是学生们在数学学习的过程当中能够将自己的数学逻辑思维和他们的想象力以及理解力进行进一步的结合，并且能够将他们在数学当中所掌握的这些能力和技能更好地运用在生活当中，解决生活当中的一些实质性的问题[1]。
二、培养学生数学思维能力的意义
就目前的小学数学教学来说学生们在学习的过程当中会受到多方面因素的影响，对于小学阶段的学生来说他们在学习的过程当中由于生活环境，性格特点等各方面因素的影响导致每个人对于数学概念的理解和掌握能力有很大的差异，对于一些理解能力比较强的学生来说他们在掌握了数学知识和概念之后能够将这些概念和知识更好地运用到日常的生活当中来。对于一些理解能力比较差的学生来说在学习的过程当中会遇到很多的问题，在小学数学教学的过程当中教育者可以着重去培养学生的数学思维能力让学生们通过不断地提高自己的数学思维能力来解决自己的实际问题，对于理解能力较差的学生来说只有不断地提高自己的数学思维能力才能够缩小与其他同学之间的差距在生活当中解决一些较为实际的问题，因此对于小学阶段的学生来说，培养数学思维能力是非常重要的，因为他在一定程度上可以帮助学生们独立的解决问题也可以帮助学生们提升他们的数学知识和水平[2]。
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三、在小学数学教学中提高学生数学思维能力的方法
（一）根据实际情况灵活运用教学方法
教育者在对学生们进行教学的过程当中一定要先了解学生们的学习心里，在了解了学生们的学习心理以及学生们的具体学习情况之后，根据学生的具体情况选择一个较为合理的教学方式和方法，处于小学阶段的学生对很多事物都会产生浓厚的兴趣，所以教育者在教学的过程当中不能只是注重一味的填鸭式灌输。如果学生们在应试教育的背景之下对相关的数学概念进行机械的学习这不会提高学生们的数学思维能力，所以教育者在对学生进行数学教学的过程当中一定要尽可能地采取数形结合的方式，学生们进行讲解，让学生们能够在脑海中形成自己对形的理解。比如教育者在对学生们进行图形面积计算时不能够只是在黑板上给学生们画出一个图形，而是应该将这些图形用积木代替让学生们对这些图形的特征有进一步的了解。这样教育者对学生们进行教学时就能够将学生们的这些抽象化的数学概念转变成形象的数学概念，这更有利于学生们对相关数学问题进行进一步的掌握和理解。
（二）对学生们进行循序渐进的引导
数学本身就是一门比较抽象的学科，所以对于小学阶段的学生来说在学习数学的过程当中先养成一个良好的数学思维是非常重要的。在数学学习的过程当中更注重的是问题与答案之间的关系，所以在分析的过程当中逻辑性也是非常重要的。只有学生们在学习的过程当中不断地通过一系列的方式方法来提高自己的数学思维能力以及自己的数学逻辑能力才能够提高自己的数学成绩，但在这个过程当中需要教育者一定要有耐心为学生们进行科学合理的引导，提高学生对于数学学习的兴趣然后再进行进一步的知识梳理对学生们循循善诱，让学生们的数学思维能力以及数学逻辑能力得到进一步的提高。
（三）在课堂上为学生们设置问题来锻炼学生们的思维
其实对于小学阶段的学生来说他们是一个思维不够完善并且不能很好进行思维控制的学生群体。对于这一阶段的学生来说他们的自我控制能力比较差，很多学生在上课的过程当中非常容易受到一些外界因素的影响所以会导致他们上课的学习效率非常低，对待课堂上教育者讲的很多问题没有办法达到深层次的理解。为了减少这些问题的不断发生，教育者可以在课堂上对学生们进行提问，这在一定程度上能够提高学生们在课堂上的注意力，如果学生将教育者所设置的问题正确的回答出来之后教育者可以给予学生一些小小的鼓励和奖励，这样也能够为学生们营造一个轻松活跃的课堂气氛，让学生们在这个学习氛围中不断地提升自己的数学思维能力[3]。
结束语：
总的来说，学生们数学思维能力的培养是教育者在教学过程当中的一项长期工作，他需要教育者对学生们要有耐心，重视培养学生们数学思维能力，当然教育者在对学生们进行数学思维能力培养的过程当中一定要结合实际情况，不能只注重自己的教学目标和教学任务而忽略了对于学生的数学思维能力的培养。
参考文献
[1]郭俊存. 小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J]. 学周刊, 2016, 23(23):19-20.
[2]樊有孝. 小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J]. 课程教育研究, 2015(5):143-144.
[3]李岩. 新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J]. 中国校外教育旬刊, 2015(3):70-70.
论文作者:陈杰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
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