山东省平度市蓼兰镇何家店学校 266731
我国著名语文教育家于漪曾说：在语文教学中，阅读最为基本。确实，阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用，可以提高学生的写作素养，更重要的是，可以培养学生良好的读书习惯，终身有益。因此，语文教师必须高度重视阅读教学，帮助学生掌握科学的阅读方法，养成良好的语文学习习惯，接受真善美的熏陶和教育，打好精神底子。
一、重视学生在阅读过程中的主体地位
新课程理念下的初中语文阅读教学，要达成一定的有效性就需要从教师根本的教学观念入手，以传统单一、保守教学观念的转变为突破口，以符合教与学发展的先进化、科学化观念支撑初中语文阅读教学策略的创新。阅读本身是一种主体性和主动性较强的行为活动，这就使得传统的语文阅读教学不能充分发挥学生的创造性和活力，不利于他们的学习和个性发展，教学所取得的现实意义不大。因此，作为教师，要改变传统以教师为课堂主宰的落后观念，要改变传统“一人堂”和“满堂灌”的落后形式，要将学生主体作为阅读教学的中心，要注重师生之间、生生之间、学生与知识文本之间的循环交流，要注重阅读教学过程中学生主体独立探究能力的深化培养，要注重学生个性化思维、创新性思维及发散性思维的差异化培养，要在阅读教学中积极为学生搭建对话交流的平台，让学生在阅读教学中得到情感、态度、技能等主体内在的全面性发展，并且逐渐培养自己的创新能力，在阅读学习的过程中促进自身的全方位发展。
二、选择恰当教学方法，注重训练学生的阅读能力
1.注重阅读方法，养成良好的阅读习惯
教师应引导学生养成良好的阅读习惯：学会查阅工具书、做好批注、敢于质疑。
2.阅读与写作相结合
在阅读教学中，教师应引导学生在理解语言的基础上，不断内化语言，并以此为依据学会仿写、扩写或者是续写，实现阅读教学的拓展。将阅读与写作相结合，不仅培养学生的阅读能力，也提高了学生的写作能力，这对初中语文阅读教学来说是极为有效的。
3.加强对学生的引导
在阅读教学中，根据课文要求，在教学过程中设置一些问题引导，学生边阅读边思考，以问题为引线，引导学生深入解读课文。
4.倡导个性化与自主性发展
在教学活动中，教师应鼓励学生从自身的角度来解读阅读主题，鼓励学生多思考，学生在自主探究的同时，将自身带入到情境之中，在提高语文综合能力的同时，提高自身素养。
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三、培养学生独特的阅读体验和感受
初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性地针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的、缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效地改善教学环境，改变以往的教学模式，有效地提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。
四、实现阅读目标，要培养学生养成积累的习惯
1.基础知识方面
重视字音、字形、词语含义、文学常识等基础知识的积累。例如：在学习七年级第一单元鲁迅《风筝》一文时，教师不妨采取多种方式方法，搜集整理资料以便更充分地了解作家以及作品相关内容，对资料进行整合梳理，让学生记录在课堂笔记上，印在脑子里，今后再学习有关鲁迅的文章时，只要再进行简单的回忆复习浏览就可以了。
2.文体知识方面
无论是教师的教还是学生的学都应该有最基本的单元意识和整体框架意识。比如，这一单元的几篇文章体裁分别是什么？学习本单元应该重点学习的又是什么内容。如果学习的是说明文单元，教师就应该让学生清晰地了解说明文的分类标准，说明对象如何寻找，说明内容具体是什么？该如何准确查找？说明的顺序一般有哪些？常见的说明文的结构具体又有哪些？一般的说明方法包含有哪些？各自又有什么作用？说明文在语言上往往有什么样的特点？等等。我的建议是先渗透知识点，再结合文本进行具体清晰的讲解。因为，这些文体方面的知识学生是应该掌握的。
五、阅读联系实际，将书本知识和实际生活相结合
将书本知识和实际生活相结合是初中生提高自身阅读能力最有效的途径之一。首先，老师可以让学生将自己的生活经历融进课堂中，将教学内容生活化，使学生记忆更加深刻。其次，老师需要引导学生将课堂所学的人生哲理等运用到生活中去，帮助学生建立正确的三观。例如，在学习陶渊明的《桃花源记》的时候，老师可以让学生收集桃花林有关的图片、视频等信息，体会桃花开遍山野的美丽与人心的平和，自行探索陶渊明在《桃花源记》之中蕴含的思想感情。教师还可以组织学生情景再现，由一名学生扮演“便舍船从口入”的渔夫；其余同学扮演村民，对“渔夫”热情欢迎，让学生体会《桃花源记》中描写的桃花源村民的热情与淳朴。
总之，阅读是培养学生的理解能力、丰富学生语文知识积累、拓宽学生视野的重要途径。所以，在平时的教学过程中，语文教师应该充分认识到阅读教学的重要意义，根据学生的实际情况，运用合适的教学策略，组织阅读教学活动，不断提高学生的阅读能力，以促进学生语文学习能力的发展。
论文作者:郑春贵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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