北票市高级中学 辽宁 朝阳 122100
摘 要：地理核心素养是在对地理学科进行学习之后，学生们能够形成具有稳定性的心理品格，主要包括地理情感、地理态度、地理能力、地理方法以及地理知识等。在新课程改革的大背景下，地理核心素养要求学生们具有地理实践能力，在综合思维的引导之下，对区域具有明确的认知，同时还能够逐步发展出人地协调的观念。
关键词：核心素养 高中地理 综合思维
综合思维，是需要学生能够对所存在的地理现象和地理事物具有动态化和系统化的认识。地理本是一门综合性较强的学科，其研究对象和学习内容包括社会文化、政治、经济及自然等各方面的要素，学生在学习过程当中需要对其中的基本知识和关系有明确的掌握。在素质教育的背景之下，综合思维已经成为核心素养中比较重要的部分，也是教师们在教学过程当中需要着力培养的方向。只有具备综合化的思维，学生们在思考和认识地理知识和问题时才会更加全面。
一、地理核心素养的构成
1.地图技能。现代地图学知识内容相当丰富，既有传统的纸质地图，又有现代电子地图。引导学生把握地图“三要素”，且能从地图中获取、整理和运用地图信息来分析解决地理问题，是中学地理教育的主要任务之一。也就是说，中学地理课程中的识图、绘图、用图能力的培育应是地理素养的关键所在。
2.空间视角。空间视角是在观察确定地球表层各种事物的空间位置关系、空间展开范围、空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识空间位置、空间分布格局所应具备的核心素养。
3.综合思维。将地理的综合思维确认为地理核心素养是基于地理学科内容和学习思维综合性的考虑。地理学是一门综合性的学科，既包括自然、经济、政治、社会文化等综合要素及其之间相互关系的综合研究，也包括地貌、水文、气候、植被、土壤、人口、聚落、工业、交通等诸要素及其之间相互关系的综合研究。
4.人地观念。地理科学以研究人地关系为主线，以探索可持续发展路径为主旨。通过地理学习，除了掌握必要的地理知识、地理技能和地理方法外，更重要的是形成对人的生命发展质量及终身发展所需的地理意识和地理观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程标准对地理意识和地理观念有明确要求：“培养学生的全球意识、可持续发展意识与行为及正确的环境观和人地协调观。”
二、高中地理综合思维的培养策略
1.努力提高教师自身素养。教师是地理教学的主要设计者和指导者，其所采取的教学方式、选择的教学素材，对学生地理学习都具有非常重要的作用。在社会经济和教育理念不断更新的趋势之下，教师已经不能再固守传统的教育理念和方式，而是需要对素质教育理念和方式进行学习。在对社会发展方式和学生发展需求了解的情况下，教师需要对教学内容和教学方式予以变更，这样才能够更好地提高教学质量。教师自身的素养直接影响着教学质量和方向，所以教师不论是在工作还是生活当中都需要多思考、多读书，在不断学习的过程中提升自我修养。这样才能够关注到学生综合思维能力发展的需求，也才能够寻求到比较合适的方式对学生进行引导。在提升自身素养的过程中，教师的地理事业和地理视野能够不断完善和延伸，在教学过程中会更加灵活多变，从而能够更好地培养学生的综合思维。
2.注重生活，联系实际培养学生学习地理的兴趣。高中阶段学生虽然已经具备了比较成熟的心智，但是在繁重的学业任务和升学压力之下，枯燥化的学习只能使学生失去学习兴趣。地理知识与生活紧密相关，教师就可以对生活当中的地理知识和现象认真观察，并将此种现象延伸到课堂中。这样才能够引导学生对地理问题进行全方位和多角度的分析，也才能够培养学生们的综合思维能力。在分析特有的喀斯特地貌时，教师可以引导学生们运用化学方程式来进行解释。通过多学科知识和生活实际的联系，不仅能够使学生明确地理知识的应用性，同时还能够提高他们的学习兴趣。知识本就存在一定的相关性，教师在进行教学时需要引导学生们将生活知识和地理知识相结合。这样不仅能够拓宽学生的视野，同时还能够培养其综合思维。
3.多途径培养学生获取知识的能力。地理知识不仅可以通过地理教材和课堂获得，在电视节目和网络当中都存在很多的地理知识，教师就可以向学生们推荐相关的电视节目。对于喜欢体育的学生，教师可以推荐他们了解南美洲、欧洲以及美国等国家的气候、人文以及区位发展特征。在地理学科当中地图是非常重要的工具，教师在教学时就可以向学生展示相关的地图。而在课外，学生们则可以借助互联网查阅相关的地理资料和课程内容，在知识储备不断增加的过程中，学生们的地理知识体系会更加完善，相应的综合思维能力也能够得到培养和提升。
在新课改和素质教育的理念之下，地理教师需要通过对自身教育理念的完善和素养的提升使其教学方式灵活多样。在这个教学过程当中，学生们的核心素养能够得到提升，综合思维也能够逐渐养成。
参考文献
[1]方丽妹 赵燕妮 浅析基于地理核心素养的高中生地理实践力的培养[J].教育科学，2016。
[2]汪建国 基于核心素养视角下高中生地理实践力的培养[J].读与写，2017。
[3]谢红 探索高中生地理核心素养中地理实践力的培养[J].新课程，2017。
论文作者:刘欣
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
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