刘芊妤
湖南省长沙市岳麓区长沙航天学校
摘要：提高全民族素质最重要的便是中小学教育，不仅需要通过德育形成道德品质，也需要通过智育获取知识，更通过体育强生健体，也要通过劳动懂得劳动创造世界，而"美育"则是一个抽象的概念，它需要通过物的形态所展示，而这个"物"音乐教育当之无愧，通过感受体验音乐，达到以歌载道、以美导行。
关键词：美育 中小学 音乐
国家的教育方针指出学校教育工作除了强调"德、智、体、劳"教育，也要重视"美育"工作。 所谓美育：恩格斯在《反杜林论》中提到美育是指美学方面的各种教育，通过一系列审美教育活动来感受体验美，最终表达美，可以说美育是一门交叉学科，它渗透在教育工作方方面面之中。小学美育教育是美育教育的基石，而音乐美育则是美育工作的重要途径，通过优美动人旋律引人入"境"，走进音乐美的内容悄然入"情"，最终陶冶情操，培养学生对事物"美"的向往。由此笔者以音乐课堂实践中出现的问题，结合新课标具体要求，就音乐教学与美的关系作以下探究。
一、唱游体验美
美国教育学家布鲁姆说过："孩子们的天性就是喜欢游戏"，所有的学习都是从游戏开始的，通过游戏激发兴趣，在不知觉中学习新知识获取新技能。
小学低年级学生学情大致概括为活泼好动、喜欢玩耍，唱游教学便成了必不可少的教学手段，唱游教学把乐曲中所特色的节奏通过音乐律动转化为视觉形态，使学生通过身体律动感受到音高的音高变化、音色的明亮粗犷、力度的强弱对比、节奏的虚实结合，当动人音乐与学生不自禁地律动产生共鸣时，便获得美的享受。如:小学三年级教材《老师请你别生气》。乐曲旋律优美、节奏相对稳定，大致可以分为两个章节，前者音乐旋律奔放，节奏活泼。通过拍拍手、跺跺脚的动作形态，呈现出多彩青春场面。第二乐段音乐旋律婉转抒情，其动作形态深情舒缓，流露出学生对老师的无限敬爱之情。通过对乐曲的不同乐句的分析，创编不同形式动作组合，使学生声中有物、有景、有情。
二、歌唱认识美
如果说动人的文字道出你的心声，那优美歌声便是插上翅膀的天使直到心扉。俄国作曲家说过:"歌声如同绚丽的彩虹,在昏暗的天空画上一道靓丽的色彩，没有它，世界是如此的黑白"。
唱歌学习是学校音乐教育中的重要环节之一，它会以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透学生的心扉，潜移默化地提高道德修养和思想境界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如六年级教材《我的祖国》，其歌词运用排比、拟人等修辞手法，形象的描绘祖国的山川河流、风土人文，字语间刻画三幅祖国大好河山，歌曲虽然不同于其他的的红歌那般铿锵，但前部分抒情婉转，后半部分混声合唱的加入，仿佛山洪喷发、激动人心。其中歌词"这是美丽的祖国"、"这是英雄的祖国"、"这是强大的祖国"三次对比的陈述直击爱国主题，整体歌词坚实有力，旋律气势高涨，仿佛唱出亿万万同胞对祖国的热爱之情，学生也会在演唱中注入一腔炽热的爱国主义情感。
三、听赏感受美
音乐是人们抒情、寄情的艺术，无论是表演还是聆听都包含千丝万缕的情愫，余音绕梁、震撼人心。
赏析乐曲也是音乐教育环节中必不可缺少的环节，通过听觉聆听音乐作品同时，获取对音乐美的享受。音乐与文学一样都有自己的语言，文学通过华丽的语言阐释内心独白，音乐则以其独特音响的魅力，给人以美的洗礼。它通过跳动的音符构成旋律的起伏，强弱节奏做紧与松的对比，显现出它独有的特色，从而唤起人们内心的情感波澜。如六年级教材听赏曲《丰收锣鼓》，乐曲把听众带到了喜庆丰收的场景中，展现热闹、你追我赶的劳动场面。乐曲分为四个部分；第一部分锣鼓欢腾，情绪高涨；第二部分管弦乐与笛子合奏，呈现人们内心的喜悦；第三部分采用散板方式再现第一乐段旋律，笛子的明亮与云锣的柔美，婉如粼粼碧波；第四部分为全曲的高潮，乐曲在快速的节奏、热腾的气氛中结束全曲，展现劳动欢庆丰收的场面。通过对乐段分析，使得学生融入音乐中，产生心灵交融。教师要指导学生在今后音乐赏析中，要用心去感受，去领悟不用音响、音色、配器、和声所形成的美。
五、合唱表现美
俗话说："丝不如竹、竹不如肉"，孔子闻韶"三月不知肉味"，足以说明人声是世界上最美妙语言。
合唱教学也是音乐教育环节中必不可缺少的，是对青少年实施培养集体主义的重要工具。如：六年级教材合唱曲《欢乐颂》，是一首耳熟能详的世界民谣，学生演唱过程中容易从低声部跑调到高声部，而高声部同学也容易突强自身声部，使之乐曲和声效果极差。在合唱学习中，应该加强声部与声部之间的聆听，懂得在一个大集团中，不是一个人唱的有多好便是好，更讲究方方面面的协调配合，形成声部相容之后的和声美。当各自声部懂得聆听对方声部，共同寻求和声美时，隐性的德育便悄然的注入学生中。在此基础上，通过合唱教学的团队合作，有说服力的展现集体力量，对学生进行集体主义教育。
美育教育,它不是应试教育的纸上谈兵,而是课堂上润物细无声。作为一名音乐教师，不仅仅教会学生美的声音、美的乐曲，重要的是挖掘教材中美的核心，寓教于乐，达到以歌载道、以美导行，使学生在生活中自主去感受、认识、体验、表现美。
论文作者:刘芊妤
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：美育论文; 声部论文; 音乐论文; 乐曲论文; 学生论文; 祖国论文; 旋律论文; 《中国教工》2019年第8期论文;