广东省惠州市惠城区矮陂中学 李蓓
摘 要：目前农村学校由于各方面的原因，教学质量一直比较薄弱，课堂效果也不尽人意。为提高课堂教学的效率，更好地培养学生的合作意识和创新能力，初中数学教师应提高自身教学理念，加大素质教育力度，做到教学方法多样化，教学创新多元化，切实解决教学低效问题。
关键词：农村中学；数学课堂；现状；对策
在素质教育的今天，许多中学教师为了给学生更大的权力和活动空间，开始不断的探寻新的教育理念和教育方法，然而，这是一个漫长的过程。在新旧教育互相冲撞中，一些教师的传统教学观念就需要改变，且一些旧的教育方法已经不合时宜了，就应当进行突破和改进，只有发现当前的教学所存在的问题，才能对症下药。下面就详细的分析教学效率低的原因和改进的策略：
一、农村初中数学课堂教学低效的原因
1.缺乏现代化教学设备
随着科技日新月异的飞速发展，各个领域都感受到了新科技、新技术带来的好处。但是对初中数学课程上的改革，有些地方受传统教育思想上的洗礼，给某些学校没有配备良好的现代化教育设施，只能限制在课本教学内容中，学生不能有条有理的理清学习内容。教师在教书一些抽象性的数学知识时不能很好的带动学生的积极性，更不能有效的激发学生的好奇心和求知欲[1]。
2.农村教师教学理念落后
俗话说：“想要给学生一碗水，教师需要有一桶水，更需要源源不断的活水”，之所以这样说是有一定的道理。从教育学的角度来看，教师不但要有高层次学历，掌握必要的技能，还要跟上时代的步伐，不断的学习进取。就目前来看，个别农村初中数学教师仍安于现状，不思进取，在课堂上依旧以教师为本，而将学生放在被动接受的位置，这样的教学方式，往往降低了学生对学习的积极性和求知欲，使其处理数学问题的能力下降，无法获得进一步的提升，课堂高效也无从谈起[2]。
3.学习基础差，学习被动
许多农村学生依赖性强，学习缺乏主动性和自觉性。上课不专心听课，对教师提出的问题及布置的作业漫不经心，不愿动脑，课后不能及时的巩固、总结各知识点之间的关联。大部分农村学生回家无人督促，更不会巩固所学，预习未学，本来在校接触数学的机会就少，在家又不复习，故而所学知识很快就会遗忘。但是，教师如果在课堂上过多纠结在讲解基础知识，而不能拓展新内容，很难保证课堂高效。无论从哪方面说，学生的底子薄都会造成低效课堂。在课堂上，一些学生针对老师组织的各项活动不能踊跃的表现自己的见解，缺乏自主学习能力，也就更谈不上创新思维的发展。所以，没有科学的学习方法，良好的学习习惯，也会导致课堂低效[3]。
二、改变农村初中数学课堂教学低效的策略
1.社会、家庭、学校紧密配合，提高学校教育教学水平。
一是要加大教育投入改善农村学校的办学条件和师资力量；二是学校要定期召开家长会，做好家长的思想工作，让他们认识到教育教学和家庭教育的重要性，能够为学校教育出谋划策。通过开家长会，让家长参与到孩子的学习生活中来，让孩子健康快乐的成长，提高学习兴趣，并树立远大的理想。
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2.有效使用多媒体等现代化教学设备
虽然在农村的很多学校，教学条件不是很好，但是大多数学校从九年义务教育普及开始，多媒体教学已经进入了数学课堂。因此，教师要灵活地运用多媒体来带动学生的课堂气氛，使之所授的都能与学生的思维接轨，使有限的课堂发挥出最大的学习价值。如在九年级《图形的相似》一课中，传统的情况下教师会裁剪一些形状来演示，但是这些是有局限性的，不能完全深入的把教材的内容呈现出来。但是，有了多媒体，我们可以首先用多媒体课件展示本节课所要掌握的知识要点，这样学生对本节课所学就有了明确的目标，学起来更有针对性。在进行相似图形的学习比较，这个就可以通过多媒体灵活的将统一大小，不同大小的图形进行对比学习。最后还可以让学生做一些练习题加强对所学知识的巩固和掌握。这样的教学可以有效地提高学生的学习积极性和学习效率[4]。
3.重视学习兴趣的培养
大教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有对学习产生兴趣，才能学而有效。农村初中学生数学基础还是很薄弱，一些学生没有养成科学的学习方法，缺乏学习主动性。因而，教师要通过激发学生学习的兴趣来刺激学生的数学求知欲，继而让他们感受到学习数学的乐趣和价值。同时，教师在讲课时要有着重点，用一些学生容易接受的方式如丰富多彩的数学语言、激情饱满的课堂气氛、轻松愉悦的学习环境以及一些耐人寻味的问题来提高学习效率。
4.高度重视学习方法，培养良好学习习惯
农村学生数学知识面与城市学生相比是很窄的，知识的学习全靠课本，所以教师通过课堂灌输给学生如何合理有效地利用学习资源，掌握有效的学习方法，是至关重要的。比如，教师可以提出相关数学问题，通过学生的独立思考、操作来针对性的进行思维方法和学习方法的培养，鼓励他们用自己的思维方式自由的探讨数学知识。如教师在讲圆和直线位置的关系时，讲述了直线和圆相切后，可以让学生自主画出直线和圆相离、直线和圆相交的情况，这也可以有效的培养学生数学学习思维和学习方法[5]。
三、小结
总之，有效的课堂作为一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的重视和关注，在实现真正意义上的新课标所倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。”这就要求教师要不断的学习先进的教育教学理念，结合自己的教育特色和学生的特点，形成自己的教学风格。想要不断提高农村初中数学课堂效率，教师就要深入了解农村数学教学实际所存在的缺陷，对存在的数学教学问题进行分析研究。只有积极有效的提高农村初中数学课堂效率的创新研究，才能提高农村初中数学教学的课堂效率和学习质量，最终达到提高农村初中数学教学高效性的目的。
参考文献
[1]张翠平,马娜,王文静.我国小学英语教师专业素养量表编制[J].教师教育研究,2016,28(01):75-82.
[2]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报,2015,15(06):4-9.
[3]叶列平,缪志伟,程光煜,等.建筑结构基于能量抗震设计方法研究[J].工程力学,2014,31(06):1-12+20.
[4]叶列平,缪志伟,程光煜,马千里,陆新征.建筑结构基于能量抗震设计方法研究[J].工程力学,2014,31(06):1-12+20.
论文作者:李蓓
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/23
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