摘 要：创新能力，不仅是一种智慧特征，更是一种人格特征，是一种精神状态，是一种综合素质，它主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。尤其作为培养创新人才的学校教育，要注重培养孩子的创新能力。在此，笔者以小学阶段为例，简单分析了语文教学中学生创新能力和创新意识的培养，以期与教育同仁探索交流。
关键词：语文教学 创新能力 创新意识
创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。它不仅表现在对知识的摄取改组和运用，还表现为对新思想和新技术的发明，而且是一种发展问题、积极探求、追求卓越的心理倾向，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力。在小学语文课堂教学中，教师要设计一些启发性的问题，引导学生质疑自己的训练，鼓励学生发现问题，使学生在语言学习中实现灵活的思维。对于同一事物或同一段落，教师应鼓励学生从不同的角度进行分析和思考，使学生在相互交流和碰撞中产生思维创新火花。在语文课堂教学中，教师应引导学生以独立思考、共同探究的学习氛围，实现师生互动和学生之间的交流。同时，教师应向学生传播更多的学习信息，让学生在大量的信息中产生疑问，大胆提出自己的想法，促进学生创造性思维的发展。学生从不同的角度对已知事物进行质疑和思考，也是学生萌发创新意识的关键。在教学过程中，教师要注意保护学生的创新意识和思维，及时鼓励和表扬，积极培养，努力促进每个学生共同进步。
一、创设课堂民主氛围，培养创新精神
创新精神是指人们从事创造性活动的愿望与态度。它决定人们愿不愿创新、敢不敢创新的欲望与倾向性，是创新能力品质的基础和动力。和谐、民主的课堂气氛，有利于培养学生的创新精神。传统的课堂教学往往是教师提问学生回答，一个学生答不对或答不上，再叫下一个学生回答。在这种单一交流形式中，教师滔滔不绝地往下提问，学生老老实实地坐着，规规矩矩地举手等着发言，学生的思维只是在教师的精心设计中按部就班地进行。学生不能自由思考，也不能充分发挥自己独特的个性思维和创造力。因此，在语文课堂中有必要为学生创设信息双向交流的情境，营造安全、自由、民主的课堂氛围。在语文教学中，适当地穿插自由讨论，那么小组活动则更利于培养学生的创新精神。小组成员可以由教师指定，也可以自由组合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小组活动中，学生可以自由发表自己的观点，不必承受在教师面前的压力，也不必担心别人的嘲笑、讥讽，有时可以采取一定的行为操作去主动验证想法的正确性，不会受到排斥和独立。
二、激发想象力，培养创新思维
创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。创新思维具有流畅性、灵活性、独创性的特征。在语文课堂教学中，不仅要激发学生的想象力，还要培养学生的创新思维。
1.利用插图，激发想象力。形象生动的插图是语文教材的一个组成部分。有的插图使文字表达的内容形象化，有的插图可以激发学生的想象力。例如学习《宇宙里有些什么》一课时，笔者引导学生看图：当“我”坐在宇宙飞船里除了看见星星外，还可以看见什么呢？学生争先恐后地回答：看见天安门广场，看见自己的家乡，看见飞驰的高铁，看见公路上的汽车……同学们的思维活跃了，展开了想象的翅膀，觉得自己就像坐在了宇宙飞船上。师生共同陶醉在梦幻般的情境中，感到趣味无穷、学犹未尽，这样，教师充分利用了文中的插图，既加深了对课文的理解，丰富了学生的想象力，又诱导了学生的创造性思维。
2.续编课文，激发想象力。教材中一些故事性较强的文章似乎把故事讲完了，实际上似完未完、余韵袅袅，留下无限想象空间。例如教学《狼和小羊》一文时，教师提出：“狼说着向小羊扑过去……这时，会有什么奇迹出现呢？”学生根据自己对课文的理解，想象出多种生动的画面。有的想象狼不小心掉进水里，被淹死了的情景；有的想象狼正要吃小羊的时候，小羊的好朋友狗来了，与狼进行了生死搏斗的场面；有的想象猎人正好经过，开枪打死狼的情景。同学们各抒己见，纷纷展开想象的翅膀，表达了大家都不愿小羊被狼吃掉的美好愿望，同时也培养了学生的创造性思维。除了这些，语文教学中激发学生想象的因素是很多的，我们要善于抓住契机，训练学生思维的灵活性、流畅性、独创性，培养学生的创新思维。
三、培养学生的创新品质
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”在语文教学中，教师要着眼于调动学生主动参与的积极性，要突出“以学生为本”，根据教材的特点和学生的知识与能力的实际，引导学生通过阅读、观察、思考、想象、讨论、听讲等途径，主动去发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，以培养学生的创新精神、创新思想和创新能力。
总之，在小学语文教学中，作为语文教师应保持一种积极的创新意识，营造宽松、民主、愉悦的课堂教学情境，尊重学生的个体差异，积极引导学生质疑和思考，抓住每一个机会用来培养学生的创新能力。在教学过程中，制定切实可行的措施，激发学生的创造力，提高学生的创新能力和创新思维，让每个学生真正得到发展，让每个学生在良好的学习氛围中达到共同进步的目的。
论文作者:周海婷
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/15
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