(作者单位：山东省高格庄中心初级中学 265223)
摘要：任教十余年年，当班主任十余载，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜。在本文中，笔者仅就如何做好小学班主任的工作谈谈感悟。
关键词：小学；班主任；工作
一、做好班主任工作必须从重视小事入手
班主任工作琐碎而繁忙，但这些琐碎工作不做好，不处理好，班级就会乱糟糟，就会更加繁忙。开学初，有学生频频向教师告伏：“某某学生轮到值日他不做跑掉了。”“某某学生扫地偷懒又扫不干净。”当时笔者很忙，就随口说：“他跑掉你就多做一点吧，以后我再找他算账。”“他偷懒又扫不干净你就多干一点帮扫干净。”这件事因为工作忙，也认为是小事，笔者就没有及时处理，来告状的同学就更多了。看来小事不小，自己得好好想个办法教育这些小懒虫。
在班会课上，笔者举行了“一屋不扫何以扫天下，小事不做何以做大事？”的主题班会。笔者说：“每个人必须从小事做起，才能做大事。如果连扫地这样的小事都不愿意做，长大就不能做大事，更谈不上为人民服务。况且就扫地这件事来说，还只是一件‘人人为我，我为人人’的份内事，还不是叫你去做义工，做志愿者。其他同学为你的座位打扫干净，你好意思不为其他同学打扫干净？每周才轮值一次，还逃跑、偷懒、扫不干净？我真替你们脸红。下面的时间就请大家谈谈‘逃避做值日’和‘不认真做值日’的看法。”同学们七嘴八舌地议论开了。笔者暗中观察了“逃避做值日”和“不认真做值日”的学生，他们的脸红了，头埋得低低的，似乎感到惭愧了。自从开了这个主题班会以后，再也没有学生不认真做卫生值日了。
二、做好班主任工作必须讲究策略
“表扬要点名，批评不点名”“表扬”宜在公开场合进行；“批评”要“一对一”，不宜在公开场合进行，注意给学生面子，从心理学的角度考虑，应该是这样。给学生面子，尊重学生，保护学生自尊心，是建立良好师生关系的前提，有了这个前提，才能更好地与学生进行交流与沟通。但也有个别顽皮学生，不管你是公开的还是一对一的批评，他就是油盐不进，照样我行我素——无心向学，调皮捣蛋。批评教育无法触动学生，对待这样的学生，就要讲究新的策略——寻找突破口，有的放矢。同时，批评教育也好，谈心也好，只要你的话能入情入理，走进学生的心灵深处，就会触动学生的灵魂。学生能听得进老师的话，心悦诚服接受教育，就是好的开端，教师再在其他方面给予关爱，顽皮学生是可以转变好的。
三、重视常规训练，培养良好习惯
对小学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。叶圣陶先生说：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。”这就说明养成习惯要从点滴抓起，由点到面，由单项到系列，由局部到整体，日积月累，方达目的。在日常班级管理中，我通常是引导学生规范自己的行为，具体做法如下：
1.课间操。笔者指定文体文员负责，下课后喇叭响迅速站队，使全班学生有序站队。文体文员检查红领巾是否都佩戴上，多数情况下我不过问。这样做使学习意识到自己是一名少先队员，红领巾是他的骄傲。同时又加强了学生自律能力的培养，习惯也就在不知不觉中形成了。
2.课前及课堂。上课铃声响后，学生进入课堂，由班长负责说“班纪”全班学生会很整齐地背出：“文明有礼貌；活动静有序；上课有精神；作业字端正。”等待课任教师上课。无论是什么课班纪不能不背，现在已基本形成了习惯，学生也会自觉地按照班纪去做，在每堂课上都会自觉遵守课堂纪律，精神饱满地投入到学习中。
3.思想品德方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由开始的不习惯做卫生到现在自觉地做卫生，由开始不能自觉地约束自己，到现在的课堂纪律自觉性的增强，这都是一个过程的形成。每周的班会课上，笔者会强调劳动、纪律、卫生等，及时表扬表现好的学生。同时做一些思想工作，告诫他们我们现在是四年级的学生，是低年级的哥哥姐姐们，那么我们就要在各方面做出榜样和表率，再结合校园内的综合治理，让学生在此次的治理中充分表现自己最佳的一面；让学生相互检查，相互纠正不良的习惯，促使他们更快地形成良好的习惯。更使学生自己去体会去相信我就是最好的最棒的，从而鼓励了学生增强自信心。
四、真心关爱学生，使孩子们健康成长
多年来，笔者始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。
与学生平等交往，具备“爱心”“诚心”和“耐心”。这使笔者找到了班主任工作中的三个支点。
1.爱心
像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来笔者很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，笔者总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，笔者总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。
像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。下课时，笔者经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。
2.诚心
作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望教师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。这样，他们就乐于接近教师，心中有话敢对教师说，犯了错误敢在教师面前承认。
3.耐心
一个班级体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。第一，发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心、上进心。第二，倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到教师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。第三，持之以恒，在深度上下工夫。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”可见，优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以，班主任对待“差”生，要有耐心、要有恒心、要有信心。笔者认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。
五、培养好班干部，发挥助手作用
班主任都知道一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是形成优秀班集体的重要条件之一。常言道：“千里马常有，伯乐不常有”，一个班往往有几十名学生，他们各有所长，各有不足，他们都是我们班主任要物色的班干部候选人，因此，我们要当好“伯乐”找到心仪的“千里马”，就成了至关重要的第一关。在2009年所接的班中，这班没有优秀的学生，大多数学生从学习成绩上来说属于居中，偏差生也有一部分。班级纪律很差，学生自律能力不够强。必须寻一个威信高的学生来带领大家。经过反复了解观察，笔者选择了在同学中威信高，人际关系好，具有号召力，能绘画、体育好等各方面特长具备的牛亚楠同学任班长，又精心选拔了各组的小组长，选好后笔者用心地培养起来。等班上的小班干部培养起来后，在自己的班级管理中这些小班干部起到了至关重要的作用。尤其近一年来，笔者班上已经形成了自己的班纪，如：“文明有礼礼貌；活动静有序；上课有精神；作业字端正。”(当然这个班纪是学生自己定的，名称是学生自己起的)，班级事务基本由班干部承担起来了，从每期的板报到每天的早操、眼操、间操、作业、卫生、路队、周五的队会主持，一手由这些很能干的小班干部及有特长的学生干起来了。班级中充满了和谐，学习气氛也浓厚起来。比着赶着的学习劲头更浓了。想当班干部的人争着抢着，表示自己能干好。笔者也告诉每一个学生，每人都有机会，只要努力机会就是你的。
总之，班主任的工作是平凡的，没有鲜花的陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢侈的享受。但只要我们在平凡的岗位上积极奉献、勤奋耕耘，我们会拥有最值得我们自豪的一笔财富——学生阳光般的笑脸，无与伦比的信任和尊敬。相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进。
论文作者:董翠琴
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/9
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