关键词：小学数学；高效课堂；结合生活；预习任务；课堂提问
目前，很多教师在数学课堂上，只注重知识点的传输，这样的课堂小学生提不起兴趣，就会出现“教师讲的滔滔不绝而学生却在开小差”的现状。对此，我认为对有些贴近生活的知识点，教师可以通过创设情境，引导学生学习，对于比较难的知识点教师可以提前让学生预习，并在教学中注意观察学生的掌握情况并以提问的方式让学生积极参与到课堂中。本文笔者根据自身的教学经验，对小学数学教学中教学效率的提高策略进行一番叙述，希望对教师以后的教育教学工作起到一定的帮助。
一、结合生活教学
数学，源自生活也将应用于生活，我们学习的很多数学问题都可以用于解决生活的问题，数学不应当只是在课本上的学科，而是应当融入社会，成为我们手中解决社会问题的工具，只有将教学贴近生活，教育才更加有意义。课文中的很多章节都是以生活为依据的，以生活中的例子引入教学。教师也完全可以从实际出发，通过生活中的例子加深学生对数学知识的了解，也可以通过把所学的知识和生活建立联系的方法促进课堂教学的优化，为课堂注入活力。
例如，在教授“认识人民币”这一小节时，我用人民币导入教学，让学生认识人民币，了解人民币之间的面值关系，体会人民币在生活中的作用。首先我拿出几张不同面值的人民币，向学生发问：“在日常生活中，大家用过什么样的人民币呢？又是怎样认识这些人民币的呢？”学生众说纷纭，纷纷讲述自己使用人民币的情形。然后我教给学生人民币的比较方法，以及不同面值人民币的换算方法，有了生活中的常识，学生在接受起新知识来也更加容易便捷了，最后我又用创设情境的方式，让学生计算买东西和找零时如何使用人民币。与生活结合，学生不仅学会了课本的知识也学会了解决生活中的问题。
二、布置预习任务
课前预习是学生基于课本内容进行自主学习的过程，预习可以提前对将要学习的内容有一定的掌握，是学习的一个重要的环节，可以很好地培养学生的自学能力。通过课前的预习，不仅能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的自主性，也能更好的发挥学生的主体地位，改变传统教学模式中学生接受教师知识传输的形式，更有利于学生听课效率的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在预习的过程中，学生可以清楚地知道对哪些地方有所困惑，这样在课堂上，就能够有针对性的学习。
例如，在教授“加法运算定律”这一小节时，我认识到了对小学生来说，运算定律的概括具有抽象性，如果只靠课堂上的讲解，可能有些学生仍然不能理解透彻。所以我采用了让学生课前预习的方法。在布置任务时，我就向学生提出要求，“仔细阅读课本，用观察、猜想、验证、比较、分析、归纳、总结的方法理解并掌握加法的交换律和结合律。”在上课时，我能明显感觉到学生对这部分知识已经有了一定的了解，学生在听课时也更加投入，学会针对不同的知识点进行不同程度的学习。预习是一种良好的学习习惯，它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。
三、重视课堂提问
课堂提问一般是课堂教学中的必要环节，是教师和学生沟通的桥梁，教师可以通过课堂提问，了解学生掌握知识的情况，从而根据学生的掌握情况，调整自身的授课节奏和方式，可以说课堂提问对提升教学质量有重要的指向作用。此外，课堂提问还能激发学生的学习兴趣，没有学生喜欢沉闷的课堂，适当的课堂提问，能调动起学生的学习积极性，有利于学生对知识的吸收和掌握。在听其他学生回答问题时，学生可以开阔自己的思路，提升自己的思维活性，这对学生学习质量的提高有着很大的帮助。
例如，在教授“约分”这一小节时，我重在通过课堂提问的方式，让学生掌握约分的方法，通过学生自己解决问题，培养学生独立思考的能力和观察总结等思维逻辑。首先我给学生讲解了约分的概念，然后我在黑板上写了几个分式，问学生：“你们知道它们有什么特点吗？他们的分子和分母还可以再变小吗？”学生根据约分的概念都判断出来黑板上的分式不是最简的，确定了他们都可以被约分的特点。然后我就让学生自主交流探索出约分的形式，最终通过学生的讨论，得出逐步约分和一次约分两种方法。课堂提问无疑是帮助学生自主学习的一种有效形式，极大的提升了学生的学习自主性和积极性，利于教学质量提高。
总而言之，数学作为课程中的基础学科，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用，只有数学学好了，学生在学习以后的学科时才不会被基础知识束缚住手脚，而小学时期正是培养学生学习兴趣、养成良好学习习惯的关键时期，所以在小学注重数学教学质量的提高是很有必要的。学好数学需要有活跃的思维，而学生的思维活跃度就是要在课堂中培养出来的，所以教师应当重视课堂教学，让课堂贴近生活，充满趣味性，也要在课堂上时刻注意学生的情绪变化，以提问的方式抓住学生的思维，提升学生的课堂参与程度。
参考文献：
[1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊,2017(19)
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智,2013(13)
论文作者:张秋华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂论文; 人民币论文; 教师论文; 数学论文; 知识点论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;