摘 要：新课程标准改革实施以来, 教育部越来越重视对小学生综合实践能力的培养, 因此在实际的综合实践活动课程设计中, 教师应该在充分尊重小学生主体地位的前提下, 从学生的生活实际出发, 在生活中找课程设计的灵感, 这样才能调动小学生学习和实践的积极性, 锻炼其思维能力, 从而促进小学生综合素质的多样化发展。
关键词：小学教育 综合实践活动课程 有效措施;
综合实践活动课的教学内容主要来源于生活，在教师的指导下，为小学生提供充足的思考和观察时间，让他们能够联系实际的生活，观察周边的人和事，从而学会与他人、与社会、与自然和谐相处，并能将这种能力运用到日后的学习和工作中，这对于促进小学生身心的健康发展具有重要意义。
一、促进小学综合实践活动课程生活化的重要意义分析
1.有利于提升小学生的思想认识。小学生虽然思想意识发展还不够成熟，又具有好动的特性，但是他们却有着强烈的求知欲望，如果想要问的问题一直都得不到解决，并且越积越多，势必会打击小学生的自信心，变得不愿意主动思考。但是通过综合实践活动课程的开发和设计，并向其中融入生活化的内涵，可以有意识地开发小学生的智力，在生活中遇到解决不了的问题，可以先思考，再查阅资料，尽量解决力所能及的事情，这对于提升其自信心和培养学生的思考能力都具有积极的推动作用。
2.有利于营造轻松活泼的课堂气氛。综合实践活动课是一门活动课程，与学科课程不同，理论内容相对较少，需要小学生亲自观察并动手操作的实践机会比较多。这样一来，学生可以观察生活中自己感兴趣的事物，并将它们带到课堂上来，与其他学生和教师交流，这样可以有效地活跃课堂气氛，让学习无处不在。
3.有利于提升小学生的动手能力。活泼好动、好奇心强是儿童的最大天性，因此在实践活动课程的设计中，通过融入生活化的元素，可以更加贴近小学生的生活和思考领域，使其有意识地思考并动起手来，拓展学生的思维和眼界，从而来指导生活，提升他们的成就感。
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二、小学综合实践活动课程生活化的有效措施
1.创设生活化教学情境，奠定教学基调。科学、合理的教学情境是激发学生兴趣、调动学生活动热情的重要条件，小学综合实践活动课也不例外。可以说，课堂教学的有效性在很大程度上取决于教学情境创设得合理与否，同时教学情境也直接关乎学生学习的内在动力。
从课程设置的本质上来看，小学综合实践活动课是一门重实践的学科，对学生的动手操作技能和团结协作意识具有较高的要求，所以良好的课堂教学氛围是必不可少的，这实际上也是该门课程与其他课程的重要区别。但在教学中，依旧存在许多不合理的地方，其中最为突出的就是师生关系不和谐。生活化教学氛围的创设是解决这一问题的重要手段，所以在教学过程中需要结合教学内容合理创设生活化教学氛围。
另外，鉴于教学模式与情境创设具有很大关系，尤其是在传统教学模式中，师生关系比较紧张，致使活动课堂缺乏活力，课堂教学氛围比较沉闷，所以教师必须逐步将单向教学模式转化，并要耐心倾听学生的想法和意见，从而充分借助生活化的教学氛围提升小学综合实践活动课教学的有效性。
2.践行生活化教学方式，增强生活体验。教学方式是课程教学活动所用的手段和方法，直接关乎课堂教学效果。而在生活化教学模式下，教师需要以学生为主体，从学生的实际情况入手，采用符合学生认知特点和思维方式的教学方式，充分构建新型生活化教学方式。而就教学方式而言，它主要包括如下两个方面。
一方面，可以在综合实践活动课教学中引入生活中的各种案例。实践作为综合实践活动课的主要特征，但是其中涉及的许多内容和小学生日常生活具有比较大的差距。另一方面，为了在小学综合实践活动课中融入生活，需要加快场景模拟，使学生在虚拟化的场景中深化对于有关知识的理解和认知，提高教学的有效性。
另外，为了进一步增强学生的生活体验，教师还要结合学生的实际情况创新和完善生活化教学模式和方式，从而提升小学综合实践活动课的教学有效性。
3.紧扣生活热点, 培养学生的社会责任感。教师不仅应该重视对学生技能和知识的传授，还要注重培养学生正确的价值观和态度，从而实现学生关于自我、社会和自然的整体认知的提升。
教师在开展综合实践活动课的过程中，可选择一些社会热点问题，让学生深入实践与生活，在调查实践中认识到问题根源所在，增强学生的社会责任感，培养奉献社会、热爱生活的理念和意识。
4.应用情感教学策略，建立新型师生关系。实践证明，师生间若是有融洽关系，会使学生更主动学习，并且对教师所教课程更有兴趣，这样学生不仅有较高的学习效率，还能进一步提高学习成绩。教师应通过情感策略的运用，建立一个良好的师生关系，针对不同的学生，制定不同的培养方案，真正实现因材施教，真正实现小学综合实践课生活化教学。
参考文献
[1]何丽梅 问诊综合实践活动缺“疑”少“问”现象——小学综合实践活动课程学生问题意识的透视及应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2014，（01）。
[2]刘艳 当前小学综合实践活动课程的现状与实施对策[J].新课程研究（上旬刊），2011，（12）。
论文作者:李源青
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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