小学心理健康教育中的家校合作策略探讨
王彩梅
（民乐县洪水小学，甘肃 民乐 734500）
【关键词】 心理健康；家校合作；意义；观念；机制
家校合作，简单来说就是通过建立家长和学校之间的配合来促进学生不断地发展，心理健康教育能够提高学生的心理素质，但是这并非一朝一夕就能完成的，需要经过家长和学校等多方的长期配合才能实现，教师要充分弥补家庭在心理健康教学中的缺失，从而增强学生的心理健康教育。
三是现代技术。现代技术的涌现和日新月异，加之现代分析与研究方法的出现，带动了电气自动化向更高级方向的发展。
一、明确家校合作的意义
小学阶段的心理健康教育，就是要帮助学生形成更加健康的心理，增强他们的心理素质，但是这种教育又与传统的文化素质提高有所不同，这种教育是无法单独的，而是要作为一个教学活动的辅助部分，在已有的教学内容上进行拓展和延伸。在开展心理健康教育时，教师要注重学生的学习环境、课堂氛围以及教学的内容。在融入家校合作的教学策略之后，教师除了要收集这些相关的教学信息之外，还要整合其他方面的教学资源，例如环境资源、人力资源等等。从心理的角度来说，学生内心世界的构成很大一部分都源自家长的遗传，而另外一部分源自他们对于外界环境的反射；从教育的角度来说，现代化的教育无法改变遗传给学生带来的影响，但是教师可以通过改善外界的环境，调整它们的反射情况，从而影响他们的内心构建，进而增强他们的心理健康教育。在这种教学方式的长期影响下，由于遗传而产生的影响会随着时间的流逝逐渐弱化，由此可见，学习环境的重要性。家庭是学生除了学校之外度过时间最长的一个环境，也是影响学生最深的环境之一。进行家校合作的教学，让家长采取一对一，甚至二对一的教学方式，能够非常有效地预防一些心理疾病。同时结合学校的专业教育来提高学生的心理素质，双管齐下，发挥两者作用，能够显著地促进学生的心理素质提高。除此之外，随着素质教育的深入进行，学校不仅仅担负着进行学生心理健康教育的责任，同时也担负着指导家长开展家庭健康教育的责任，从这一角度来说，家庭教育可以说是学校教育的拓展和延伸，直接影响到学校教育的效果。只有真正实现了家校合作，才能够全面提高帮助学生健康的成长。
二、强化家校合作的观念
在现实生活中，有很多家长依然认为教育孩子只是学校的事情，成才与否，教育的效果良好与否都是学校的责任。还有一些家长过分注重学生的学习成绩，而忽略了他们的性格、品德以及情感发展。而从学校的角度来说，也有很多教师和领导认为学校是学生进行集中学习的场所，而教师的职责只是传道授业解惑，也只有家庭才是培养学生思想品德以及良好心理的场所，只有家长才是学生在心理方面健康发展的责任人。这些不恰当的想法，不论是家长的还是学校的，都体现出了当前阶段心理健康教育的不成熟，同时也表现出了家长和学校在学生的心理健康教育方面的缺失。由此可见，对于心理健康教学，家长和教师依然存在缺乏沟通的现象。要想改善这一现状，必须要加强家长和学校在心理健康教育方面的认知，让教师和家长都能够重新认识心理健康教育，意识到心理健康对于学生发展的重要性，才能够合力推进小学阶段的心理健康教育活动。作为学校要明确自己是心理健康教育活动开展的主要承担者，教师要改变自己的教学观念以及与家长合作的观念，从专业的角度主动与家长进行沟通和交流，家长也要积极参加家长会，以家长手册，家校通等形式促进家校之间的交流，让家长意识到自己在学生心理健康教学中扮演的角色。
三、联动家校合作的机制
所谓家校合作，参与者不仅仅是家长和教师，还有学生作为参与主体。为了保证这种教学模式的可持续发展以及有效性，家校要针对心理健康教育举办的各项活动建立一个联合机制。用活动来增强家校之间的沟通和交流，稳固这种合作关系，从而促进小学阶段的心理健康教育能够更好更快的发展。例如，学校要定期开展家长会或是其他形式的家校活动，针对这一阶段学校开展的活动、学生在心理健康方面的变化等，让家长了解到学生在校园里的表现；另一方面也能够了解教师为了孩子的心理健康发展设计了什么样的教学任务，从而促使家长能够配合教师的教学步伐，完成心理健康教育，让学生在家也能够保持良好的习惯，从而全面地改善心理健康教育效果。另外，在这种活动中，家长也可以根据学生在家里的一些表现，或是存在的问题进行探讨，集思广益，针对个别学生出现的个别问题，采取针对性强、可行性强的引导方式，让教师从专业的角度提出建议，从而解决学生在心理方面存在的问题。
表1为区域A、B检测结果的主要参数，其中Ngt为目标的总个数，Ntd为实际检测到的目标个数，Nfa为虚警区域个数，Nom为漏警数，Pd为检测概率，FoM为品质因数[26].
总之，在小学阶段的心理健康教育中，不论是家长还是教师，都需要转变传统的教学观念，要用合作的态度来培养学生，确保每一位学生都能够成为心理健康状况良好的、学习能力强的全面型人才。
【中图分类号】 G626
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0031—01
编辑：蔡扬宗