中国流行文化对留学生汉语学习的影响的调查研究
侯爽
（西南交通大学 外国语学院，四川 成都）
摘 要： 本文主要探究中国流行文化在留学生汉语学习过程中产生的影响。语言学习的重要目的之一是能够在跨文化环境之中进行有效的交际，因此，语言的学习，与学习这种语言背后所代表的文化有着密切的联系。学习中华文化对汉语学习过程有着不可否认的积极作用。而流行文化本身，在博大精深的中华文化中不可分割，是极其重要的一部分。作者通过对留学生进行问卷调查，结果显示，流行文化对留学生学习汉语起着无可替代的促进作用。不仅能够创造良好的汉语学习环境，还能帮助学生进行大量的汉语输入、输出，同时丰富教学手段，对于汉语学习有着无法替代的独特优势。虽然流行文化本身存在一些问题，但只要选取合适的内容，流行文化将担负起对外汉语教学的重要任务。
关键词： 中国流行文化；对外汉语；留学生；教学
一 引言
在对外汉语教学的过程中，文化教学起到了促进作用，不仅直接影响到留学生语言知识的学习、应用，进而影响交际行为，更深切地影响他们对于隐藏在交际背后的文化价值的理解。大量研究表明，流行文化是中华文化的一部分；而在汉语教学的过程中，过分的强调中国传统文化，对流行文化提及甚少，是普遍存在于教学中的现象，实际上是忽略了流行文化在对外汉语教学中的独特优势与作用。
电弧焊是熔化焊中最重要、应用最广泛的一种焊接方法，包括焊条电弧焊、埋弧焊、气体保护焊等。电弧焊是以电弧的形式将电能转变为热能来熔化填充金属和母材，形成焊缝。弧焊电源是用来为焊接电弧提供电能的一种专用设备。不同性能的弧焊电源对电弧的燃烧有着不同的影响，从而对整个焊接过程的进行和焊接质量的影响也不同，而弧焊电源的影响是通过焊接电弧表现出来的。
二 流行文化的概述
每个时代都有属于自己的流行文化。因此，流行文化作为时代发展的标签，是社会文化的一部分，是进行文化教学与研究时不可忽略的一部分。究其本源，西方工业化的产生与发展对传统文化产生了巨大冲击，在历史的巨变中流行文化随之出现。在本质上，它是一种媒介文化，这种文化的基础是对象的，而不是人的。因而在西方学者以此本质展开认知，认为流行文化与媒介的关系紧密且不可分，以至流行文化的传播受制于媒介，“流行媒介文化”便是西方学者对流行文化的称呼。[1]
对于流行文化的定义，许多学者都进行了阐述。我国著名的学者高宣扬在《流行文化社会学》一书中指出，流行文化是一个内容丰富的概念。包括时尚的文化消费，物质文化，休闲文化，流行的生活方式，奢侈文化，时尚品位，城市文化等。[2]吉登斯也曾指出：“流行文化是指人们观看或阅读成千上万的人阅读或参加的娱乐。”[3]大致可以表明，流行文化与人们的生活息息相关，渗入人们的生活方式之中，具有休闲，时尚，娱乐，受众广等特点，其覆盖面之广、渗透性之高令人身在流行文化中而不觉。
三 流行文化在对外汉语教学中的作用
基于流行文化的特点，不难发现，若更加看重流行文化在对外汉语教学中的作用，便可以充分发挥其对于青少年的吸引力和感染力，增加其学习的内在动机，激发源源不绝的新鲜感与学习动力，推动学生对中国文化学习的产生更为浓厚的兴趣。还可以减少学生的文化差异感，放低文化理解的门槛，使语言学习的难度降低，增加学习的渠道，拓宽语言输入来源，营造更广阔的语言学习环境与更加轻松的学习方式。
（一） 关于留学生对中国流行文化的关注与学习
1．调查问卷的设计
Western blot结果显示(图3B)：APPsw质粒对照组APP695蛋白的表达水平较NC组明显升高，差异有统计学意义(P<0.05)；尼可地尔处理组明显降低APP695蛋白的表达，差异有统计学意义(P<0.05)，尼可地尔+格列本脲处理组与APPsw质粒对照组相比，差异无统计学意义(P>0.05)。
针对外国留学生通过中国流行文化学习汉语的情况，作者设计了一份调查问卷。想通过此份问卷来了解留学生对于流行文化媒介的使用程度以及对流行文化之于汉语学习产生的影响的看法。因此，此份调查问卷的内容为：了解留学生对流行文化媒介的接触程度、调查留学生是否对流行文化感兴趣、调查留学生是否会通过流行文化媒介来学习汉语以及在留学生看来，流行文化是否有助于学习汉语。调查目的：通过留学生对上述内容的反馈，分析流行文化是否为留学生创造了课外的语言环境、是否有助于留学生将学习到的语言知识直接应用到具体实践中，并最终将调查结果与汉语教学相结合。调查对象：在中国学习汉语的留学生。项目特征：流行文化以流行媒介为特点，具有休闲、时尚、娱乐、受众广等特点，因此流行音乐、影视作品、热点新闻、网络社交、报纸杂志均可看作流行文化的一部分，并且是流行文化中最易于青少年群体接受的部分。因此此次调查问卷将以流行文化等传播媒介为关键词，留学生对这些传播媒介的接触程度、喜爱程度就可以在一定程度上代表留学生对流行文化的接触程度、喜爱程度。留学生认为这些传播媒介是否有助于学习汉语就可以代表流行文化是否有助于他们学习汉语。问卷将以此为主线，细化概念，设置了13道题目，回答耗时不超过五分钟，题目类型包括单选题和多选题。
2.调查问卷的统计结果及分析
本份调查问卷的样本来源为：分别就读于北京语言大学、大连理工大学和西南交通大学的留学生，样本量为八十份。
①“关于中国流行文化对留学生汉语学习影响的调查”数据结果与结论如下：
第1题 您的汉语学习程度是 [单选题]
在“瀛洲仙池”水利风景亚区，“霍童洞天”水利风景亚区，“虎贝天工”水利风景亚区，“溪海交融”水利风景亚区游区入口，交通站场等地，设置游客服务中心，游客服务中心不宜过大，可以木屋形式安置，游客服务中心提供咨询，导游，展览，礼品商品销售等活动，这些游客中心应经常向游客提供免费旅游印刷物，扫二维码关注公众号了解水利风景区总体情况。配置专职人员，安装电脑数控中心和旅游咨询触摸屏电脑，供游客休息、咨询、免费取阅游客手册或指南。
选项 比例
这些研究科学的人很谨慎。他们随他去。但是他们常常暗暗检查他的床铺。那上面摆着一排排的硬面包，褥子也给硬面包塞得满满的；每一个角落里都塞满了硬面包。然而他的神志非常清醒。他是在防备可能发生的另一次饥荒——就是这么回事。研究科学的人说，他会恢复常态的；事实也是如此，“白德福号”的铁锚还没有在旧金山湾里隆隆地抛下去，他就正常了。
A.只会简单会话 55%
B.能简单而直接的交流 31.25%
C.能独立应对大部分情况 2.5%
尽管马克思早就认识到必须用实际的和具体的方式对雇佣劳动进行批判，但直到《手稿》才把这个方法真正施之于实践。在《手稿》中，马克思深入生产、分配、交换和消费领域，关注具体物质生产的生产和再生产关系，认为生产关系是内含了一定社会历史内容的生产关系，雇佣劳动不是一般的劳动。马克思运用从抽象到具体的方法，对雇佣劳动问题作出了深刻的阐释。
D.能自如流利地交流 11.25%
结论：大部分接受调查的留学生会简单会话或者能简单而直接的交流，有近十分之一的学生表示能自如流利地交流。
第2题 您对以下哪些中国文化的传播方式较为关注 [多选题]
选项 比例
A流行歌曲 51.25%
B影视作品 67.5%
C热点新闻 47.5%
D报刊杂志 32.5%
E网络社交 46.25%
结论：大部分受调查者对于中国影视作品较为关注，有近半数对流行歌曲、热点新闻和网络社交也较为关注，说明留学生对中国流行媒介的关注基本与中国学生无异，也会被这些媒介所吸引；对报刊杂志的关注人数最少，只有不到三分之一表明对于依赖文字传播信息的媒介，留学生是少有关注的，这与他们的汉语水平较低是有直接关系的。
第3题 您经常听中国流行歌曲么 [单选题]
通过对变频调速起重机起升机构的理论分析，运用MATLAB中的Simulink模块对起升机构进行建模，并进行动力学仿真与分析，得出如下结论：
选项 比例
A经常听 36.25%
B有时听 45%
C不太有帮助 8.75%
不会 13.75%
D从不听 3.75%
(8)检测车辆侧滑。利用DBCH6-S[C]型单板侧滑台搭载使用BQDC100-8型机动车辆流动检测线来检测车辆侧滑程度。
第4题 您会通过听歌来学习汉语么 [单选题]
选项 比例
肯尼迪是战后民主党总统中信奉凯恩斯主义的，而约翰逊采取的也是刺激有效需求的政策。1961年，入主白宫的肯尼迪总统将“向贫困开战”作为自己的执政目标，他的继任者约翰逊继续进行改革，提出美国要建立一个有“舒适住房、优质保健、充分就业、良好教育和充分满足人民物质生活和心理需要”的“伟大社会”。在“伟大社会”计划开展后，1950－1970年间全国就业者中社会保障的收益面约从65%扩大到70%［4］359，针对单亲家庭，肯尼迪政府扩大了“家庭援助计划”的覆盖范围，然而因为政策的倾斜，性别、种族歧视的情况仍然存在，同时，由于政策的不完善性，这个时期的政府财政开支变得非常庞大。
会 86.25%
根据课堂教学目标自设情境模拟教学方法评价问卷，内容详（见表1）。教学结束后对学生进行问卷调查，共发放调查问卷270份，收回有效问卷258份，有效回收率95%。
第5题 您经常看中国电影／电视剧／综艺节目／小品么 [单选题]
结论：五分之三的留学生会通过看新闻报纸或流行杂志来学习汉语。
A经常 36.25%
B有时 46.25%
C偶尔 17.5%
2.5.3 搜集证据，设计实验观察 教师继续追问： 如果茎中真的有管道，那么这些管道口分布茎横切面的哪里？怎么样才能让我们观察到它们？让学生对导管分布有个预判，带着问题去观察。接下来教师现场拿来经过课前精心筛选的、便于观察的一种木本植物枝条进行徒手切片，组织学生用显微镜低倍观察茎的切片。学生很快看到了大量的小孔，并指出这些孔基本上分布在除了树皮和中心外的区域。
三是对家族制度也进行了批判。魏金枝还从经济制度与人类生活入手，对家族制度的产生及其罪恶予以的批判。他说：
选项 比例
第6题 您会通过看中国电影／电视剧／综艺节目／小品等形式学习汉语么 [单选题]
D从不 0%
会 92.5%
不会 7.5%
结论：大部分受调查者有时听流行歌曲，三分之一的学生经常听，并且绝大多数表示会通过听歌来学习汉语，有将近半数的学生会有时看中国电影、电视剧、综艺节目、小品，另外一半人中经常看的较多，没有人不看，绝大多数也会通过这些方式学习汉语，可见流行歌曲和影视作品为大部分留学生所接受，并成为留学生学习汉语的途径之一。
第7题 您会使用微信，并与中国学生交流么[单选题]
选项 比例
会 90%
你们应当使该译本尽可能译得准确些，不必违背英文措词的特色，而且不采用任何中国语言的形式，因为它也许不会像通常可做到的那样忠实和简明地翻译处英文原文的意思。
不会 10%
第8题 您会使用微博／知乎并浏览么 [单选题]
选项 比例
会 77.5%
不会 22.5%
第9题 微博／微信／知乎等软件是否有助于您学习汉语 [单选题]
选项 比例
A很有帮助 46.25%
B比较有帮助 45%
C偶尔听 15%
D没有帮助 0%
结论：绝大多数学生会使用微信与中国学生交流、用微博、知乎并浏览，且认为有助于学习汉语。
第10题 您会通过看新闻报纸／流行杂志来学习汉语么 [单选题]
选项 比例
会 81.25%
不会 18.75%
选项 比例
第11题 对您学习汉语最有帮助的方式有哪些[多选题]
选项 比例
社会交往 75%
电视剧／电影／歌曲 52.5%
DPN的临床诊治近年来少有突破，因此，其发病机制一直是国内外研究的热点。对DPN患者大脑局部神经元活动的研究，有利于进一步探索特定脑区在DPN发病机制中的作用，为DPN的治疗提供新机遇。本研究运用rs-fMRI技术及ReHo算法发现DPN患者存在多个脑区神经元活动局部一致性（ReHo）的异常，证实DPN存在确切的脑功能活动改变。DPN患者存在默认网络区域神经元活动的改变，左侧颞下回可能是其功能代偿脑区。右侧中央后回神经元活动异常与Painful DPN患者的疼痛症状存在关联。
新闻报纸 25%
课堂学习 32.5%
教材学习 37.5%
网络交际 36.25%
结论：绝大多数留学生认为社会交往有助于汉语学习，认为影视作品与歌曲有此作用的有半数调查者；三分之一调查者认为网络交际、教材学习、课堂学习有帮助。
第12题 您对中国流行的影视／音乐／社交软件／文化感兴趣么 [单选题]
选项 比例
A很感兴趣 40%
B比较感兴趣 53.75%
C不太感兴趣 6.25%
D不感兴趣 0%
结论：超过半数的留学生对中国流行文化比较感兴趣，不太感兴趣的极少。
第13题 您认为了解中国的流行文化（流行歌曲／影视作品／热点新闻／网络社交／报刊书籍）对汉语学习有帮助么 [单选题]
选项 比例
A很有帮助 40%
B比较有帮助 56.25%
C不太有帮助 3.75%
D没有帮助 0%
结论：绝大多少都认为流行文化对汉语学习有帮助。这直接表明留学生对流行文化有积极的接受态度，并用来促进汉语学习。
②通过对留学生的问卷调查，可知绝大部分留学生会关注以流行音乐、影视作品、社交软件、热点新闻等方式传播的流行文化，同时对它们表现出了浓厚兴趣，并认为了解中国的流行文化对汉语学习有帮助，实际上也会通过各种媒介，在关注流行文化的同时学习汉语，成为学习汉语的一种途径。
（二） 中国流行文化在对外汉语教学中的作用
首先，中国流行文化及其传播平台为留学生营造了汉语学习的课外环境。由于课堂教学存在教学时间上的不足以及内容上、教材上的局限性，使学生不能全面地、沉浸式地学习汉语，汉语环境密度较低，学习的内容也存在“书面化”问题，不能完全运用于实际上生活与运用中，还存在落后于社会发展、无法实时更新词汇、表达方式的问题。强调流行文化的学习，可以弥补课堂教学的不足，通过网络、社交、影视等学习语言交际的得体性以及灵活性，跟进社会热点，及时学习最新的常用表达方式，满足实际生活的需要。
其次，通过对流行文化的了解并参与传播，留学生将学习到的语言知识直接应用到具体实践中。“而课堂实践是在大的活动舞台中应用知识，它既利用课堂教学所接受和吸收的知识去应用于语言实践，又不受教材知识内容的局限，也就是说语言实践所用到的语言形式和知识内容往往超越所学的语言知识范围”。[4]留学生通过在生活中、娱乐中将所学知识转化为自己的言语技能，并且随着具体实践的变化而创新，加之不断巩固，最终达到提升汉语水平的目的，是行之有效且效率较高的学习方式。
另外，引入流行文化还可以进一步激发留学生的学习兴趣与动力。随着文化的不断发展、创新，不论是一些热门电视剧作品和火爆大荧幕的电影，或是一些流行音乐，都表明了中国流行文化越来越具有影响力和吸引力，也越来越受到留学生的喜爱，使他们的学习动力更加多样化，学习兴趣更加浓厚，学习汉语的内在动机大大增加；另外，将流行文化引入课堂也会增加学习的趣味性，使学习任务由繁重枯燥变为轻松有趣。
留学生对流行文化的体验使汉语输入量大大增加。胡明扬认为，儿童在学习第一语言的口语在时间上有一个显著的特点，即为“输出”时间远远晚于“输入”时间，另外从量上来看，“输入”也远远多于“输出”。就此他认为第一语言的学习对于语言学习是具有普遍的参考价值的。第二语言的学习过程也可以参考第一语言口语的特点。要想获取语言习得的成功，大量的目的语输入是必要的，流行文化恰好能为留学生提供大量的汉语输入，只有学习者满足了足够多的目的语输入的必要条件时，言语的输出才有可能实现，否则将困难重重，听、说、读、写都将难以取得进步。[5]要想进一步扩大语言的输入量，就要增加各种课外语言实践和练习。也就是“引导学生到汉语的大江大海里游泳”，“充分利用书报杂志，广告新闻、广播电视及文学戏剧等各种输入的渠道”。[6]在这种由流行文化带来的高密度的汉语输入环境中，留学生可快速、轻松的满足自己的汉语学习需求，推动学习的进步。
最后，将中国流行文化引入汉语学习中也可以促进教师教学手段的多样化。教师可以在教材学习的过程中，通过影音法、歌曲学习法等相关方法，使学生耳目一新，注意力不宜分散，推动理解程度的加深，同时大大增加记忆效果，将不同难度的知识点以不同的教学手段呈现，因课制宜，加深学生对知识点的理解与记忆，同时缓解枯燥的课堂气氛，可谓是一举多得。
通过以网络社交为特征的流行文化来学习汉语有易懂易用的独特优势。许多人认为汉语是世界上最难学习的语言之一，因而畏惧心里十分严重。而流行文化涉及的词汇、表达都较为日常、幽默、实用、易懂，可以使学习者较快的理解并以轻松娱乐的心情反复运用，从而降低了学习的难度，降低了汉语学习的门槛。
四 启示
任何一种文化都存在弊端，流行文化也不例外。“如今，网络语言对社会生活的影响越来越广泛，不规则地使用网络语言会给整个社会带来极坏的影响。”[7]因而在将中国流行文化引入汉语教学时，需加以筛选，选取中国流行文化中合适的、有益的、积极的部分。中国流行文化的弊端具体表现在以下几个方面：价值观的混乱，消费方式的超前化，享乐主义至上，非理性化心理滋生以及语言表达出现奇异化。[8]作为汉语语言教学与文化教学的内容，价值观混乱以及语言表达奇异化的部分流行文化糟粕需要剔除，取其精华，才能使中国流行文化充分发扬自己独有的语言教学、文化教学的优势，为对外汉语教学事业做出贡献。
五 总结
综上所述，将中国流行文化中积极向上的内容引入对外汉语教学是非常有必要的。流行文化不仅为现代汉语注入新鲜的活力，体现其与时俱进的特点，更能发挥它包括为汉语学习者营造课外语言学习环境，提供大量具体实践，扩大输入量，丰富教学手段，且简单易懂、易运用的优势，使汉语教学更为高效。流行文化对于留学生汉语习得的优势不可小觑，其中不利于优秀中华文化教学的因素，例如网络语言中不规范、不得体的语言现象也绝不能忽略，取其精华，去其糟粕。因而需要不断地进行相关研究，时刻关注如何在汲取传统文化营养的基础上紧扣时代进步的脉搏，将流行文化的教学完美地融入到对外汉语教学当中，加快对外汉语教学的发展与进步，不仅仅能够促进汉语的传播，更能够成为中华文化在世界范围内传播的重要推动力。
参考文献
[1][8] 宋佳佳.当代中国流行文化现象研究[D].河南师范大学，2014.
[2] 高宣扬.流行文化社会学[M].北京：中国人民大学出版社，2006.
[3] A.Giddens.Sociology[M].the third edition,1997：367.
[4] 徐子亮，吴仁甫.实用对外汉语教学法[M].北京：北京大学出版社，2006：87.
[5] 胡明扬.语言和语言学习[J].世界汉语教学,1993(01)：1-3.
[6] 王建勤.汉语作为第二语言的习得研究[M].北京：北京语言大学出版社,1997：47.
[7] 李云彤.网络语言的规范性探究[J].内蒙古社会科学(汉文版 ),2013,34(02)：129-132.
本文引用格式： 侯爽.中国流行文化对留学生汉语学习的影响的调查研究[J]. 教育现代化,2019,6(33)：242-245.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.33.084
基金项目： 西南交通大学党建研究项目：中华优秀传统文化与大学生理想信念教育研究（编号201516010）。
作者简介： 侯爽，女，汉族，西南交通大学外语学院汉语国际教育研究生。
标签：中国流行文化论文; 对外汉语论文; 留学生论文; 教学论文; 西南交通大学外国语学院论文;